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Geografie Donnerstag, 15. Oktober 2009 Das Geographische Institut der Humboldt-Universität zu Berlin hat vor zwei Jahren gemeinsam mit dem Potsdam-Institut für Klimafolgenforschung eine Broschüre mit dem Titel »Der Klimawandel – Einblicke, Rückblicke und Ausblicke« herausgegeben. Die von Geographen und Meteorologen geschriebenen Beiträge informieren verständlich über Hintergründe, Zusammenhänge und Auswirkungen des Klimawandels. Die Broschüre ist wegen hoher Nachfrage leider vergriffen, wird jedoch vom Potsdam-Institut für Klimafolgenforschung als PDF-Datei zum Herunterladen angeboten. Der Dokumenten- und Publikationsserver der Humboldt-Universität zu Berlin bietet die einzelnen Beiträge als PDF-Datei sowie die darin enthaltenen Grafiken als Präsentation im PPT-Format an. Jacobeit, Jucundus: Zusammenhänge und Wechselwirkungen im Klimasystem Bubenzer, Olaf; Radtke, Ulrich: Natürliche Klimaänderungen im Laufe der Erdgeschichte Wanner, Heinz: Der Klimawandel in historischer Zeit Gerstengarbe, Friedrich-Wilhelm; Werner, Peter: Der rezente Klimawandel Paeth, Heiko: Klimamodellsimulationen Werner, Peter/Gerstengarbe, Friedrich-Wilhelm: Welche Klimaänderungen sind in Deutschland zu erwarten?
Der Klimawandel in historischer Zeit Ø Ø Wichtigste Abweichung der globalen Temperatur- und Feuchtefelder im Spätholozän kurz vor dem Beginn des industriellen Zeitalters Zusätzliche Angaben zur Meereisdicke im Nordpolarmeer, zum Abflussgeschehen in Nordeurasien und Nordamerika (hellblaue Pfeile = schwacher Abfluss, dunkelblaue Pfeile = verstärkter Abfluss) sowie zur Dynamik von El Niño und NAO Der Klimawandel - Einblicke, Rückblicke und Ausblicke III. Der Klimawandel in historischer Zeit Ø Ø Schwankung alpiner Gletscherzungen in den Ost- und Zentralalpen während der letzten 6. 000 Jahre Dargestellt werden gesicherte Feldbefunde Nach oben gerichtete weiße Pfeile und weiße Flächen stellen Vorstoßphasen, nach unten gerichtete schwarze Pfeile Rückzugsphasen dar Grobe Einteilung in potenziell wärmere (grau) und kühlere (weiß) Phasen Der Klimawandel - Einblicke, Rückblicke und Ausblicke III. Der Klimawandel in historischer Zeit Ø Ø Versuch der Darstellung der für den Klimawandel mitverantwortlichen Antriebs- und Schwankungseinflüsse nach aktuellem Wissensstand Dargestellt sind von oben nach unten: prähistorisch-historische Zeitskala von Mitteleuropa, die solare Einstrahlungsintensität, die Perioden höherer und schwächerer Solaraktivität, die stärksten tropischen Vulkanexplosionen sowie die Mittelkurve der globalen CO 2 -Konzentration
Wie funktioniert das Klima? Warum verändert es sich? Welche Folgen hat der Klimawandel für Mensch und Natur? Antworten auf diese Fragen gibt die von Geographen und Meteorologen gemeinsam verfasste Broschüre "Der Klimawandel – Einblicke, Rückblicke und Ausblicke". {1l} Die spannenden und leicht verständlich geschriebenen Heftbeiträge mit vielen Farbfotos und -grafiken sind ausdrücklich für die Verwendung im Erdkundeunterricht konzipiert, denn künftige Generationen werden von den Auswirkungen des Klimawandels noch viel stärker betroffen sein als wir heute. Angesprochen sind aber grundsätzlich alle, die sich rasch und dennoch fundiert auf den aktuellen Stand des Wissens bringen wollen. Schuld ist der Mensch Der Klimawandel ist real und durch Aktivitäten des Menschen verursacht. Das haben die Forschungsergebnisse der vergangenen Jahre nachdrücklich bestätigt. Gleichzeitig wird immer deutlicher, dass ein ungebremster Klimawandel gefährliche Folgen haben würde und dass seine Beherrschung die vielleicht größte umweltpolitische Herausforderung des 21. Jahrhunderts darstellt.
Slides: 7 Download presentation Der Klimawandel - Einblicke, Rückblicke und Ausblicke - VII. Wird das Klima extremer? Eine statistische Perspektive Christian-D. Schönwiese, Frankfurt/M. Der Klimawandel - Einblicke, Rückblicke und Ausblicke VII. Wird das Klima extremer? Eine statistische Perspektive Ø Jahresanomalien 1761 -2006 der Flächenmittelwerte der bodennahen Lufttemperatur in Deutschland mit nicht-linearem Trend (rote Linie) Der Klimawandel - Einblicke, Rückblicke und Ausblicke VII. Wird das Klima extremer? Eine statistische Perspektive Ø Häufigkeitsverteilung (empirisch) zur vorherigen Abbildung und die Anpassung einer Normalverteilung Der Klimawandel - Einblicke, Rückblicke und Ausblicke VII. Wird das Klima extremer? Eine statistische Perspektive Ø Mögliche zeitliche Veränderungen der Wahrscheinlichkeitsdichtefunktion (WDF) und Auswirkungen auf das Eintreten von Extremwerten Der Klimawandel - Einblicke, Rückblicke und Ausblicke VII. Wird das Klima extremer? Eine statistische Perspektive Ø Ø Links: WDF-Verschiebung 1901 -2006 im Fall der August-Mitteltemperatur Frankfurt/M.
Literatur Endlicher W (2007) Das unbeherrschbare vermeiden, das unvermeidbare beherrschen – Strategien gegen die gefährlichen Auswirkungen des Klimawandels. Endlicher W, Gerstengarbe F-W (Hrsg): Der Klimawandel – Einblicke, Rückblick und Ausblicke, Potsdam, S 119–131 Enquete-Kommission "Vorsorge zum Schutz der Erdatmosphäre" des Deutschen Bundestages (Hrsg) (1995) Mehr Zukunft für die Erde – Nachhaltige Energiepolitik für dauerhaften Klimaschutz, Schlußbericht der Enquete-Kommission "Schutz der Erdatmosphäre" des 12. Deutschen Bundestages, Bonn Frankenberg P, Siegmund A (1997) Gedanken zum irdischen Klimawandel – der anthropogene Treibhauseffekt und seine möglichen Folgen. Geoökodynamik 18(1):17–39 Gerstengarbe F-W, Werner P C (2007) Der rezente Klimawandel Endlicher W, Gerstengarbe F-W (Hrsg) Der Klimawandel – Einblicke, Rückblick und Ausblicke, Potsdam S 34–43 IPCC (2007a) Climate Change 2007. The Scientific Basis, Contribution to the Working Group I to the Fourth Assessment Report of the IPCC, Summary for Policy Makers, Paris.
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Besonders über den Eingriff des Menschen in diese Teilsysteme wisse die Forschung schon recht viel. Allerdings reiche dieses Wissen noch nicht aus, um das Gesamtsystem vollends zu verstehen. Klimaforschung müsse demnach interdisziplinär gestaltet werden, da das System sehr komplex ist und natürlichen, sozialen, wirtschaftlichen und politischen Einflüssen unterliegt. Rückblicke Nach der kurzen Vorstellung der Grundlagen, lud Prof. Endlicher zu einer Zeitreise ein. Hierbei stellte er das Klima der letzen 650. 000, 10. 000 und 150 Jahre vor. Zu jedem Zeitraum arbeitete er die Veränderungen und Einflüsse auf das Klima heraus. Den Auftakt bildeten die Milankovic-Zyklen, die geprägt werden von der Exzentrizität, der Schiefe der Erdachse und der Präzession. Das Resultat dieser Zyklen ist ein Rhythmus von Warm- und Kaltzeiten mit einem Wechsel alle 100. 000 Jahre. Diese Zyklen lassen sich mittels Eisbohrkernen grob nachweisen. Zusätzlich klimabildend ist die Lokation der Kontinente. Prof. Endlicher zeigte nachfolgend die Entstehung der Vereisungen an den Polen auf.
Klassenarbeit 1148 - Verkehrserziehung Fehler melden 52 Bewertung en 4. Klasse / Sachunterricht Gefahrenzeichen; Vorfahrtsregeln; Toter Winkel; Zebrastreifen; Verkehrsschilder; Radfahren; Gefahren Gefahrenzeichen 1) Zeichne zwei Gefahrenzeichen und benenne sie! ______________________________ ___ / 4P Vorfahrtsregeln 2) Nenne die Rangfolge der Vorfahrtsregelung! 1. __________________________________________________ 2. __________________________________________________ 3. __________________________________________________ 4. __________________________________________________ 1. Rechts vor links grundschule video. Polizisten 2. Ampeln 3. Verkehrszeichen 4. Rechts vor Links Toter Winkel 3) Warum darf man an einem Lastwagen mit Anhänger der rechts abbiegen will, weder rechts noch links vorbei fahren? ___________________________________________________________________________ - Aufgrund des toten Winkels könnte es sein, dass mich der LKW-Fahrer nicht sieht! - Der LKW-Fahrer könnte ausscheren oder abbiegen und mich dabei übersehen und überfahren.
ACHTUNG: Viele Materialien, für die Vorschule kannst du auch bei Fördermaterial aufrufen! Links oder rechs? rechte Seite / linke Seite? Für Vorschulkinder ist folgende Idee zur Erarbeitung rechts / links entstanden. Das Handeln steht dabei im Vordergrund. Rechts vor links grundschule en. Viel zu früh erhalten die Vorschulkinder schon Arbeitsblätter und sollen alle Formen... die nach rechts / links schauen einkreisen / anmalen. Anleitung: die Kinder werden in den Kreis geholt – KK zeigen ihre linke und ihre rechte Hand – die rechte Hand bekommt eine rote Masche / ein rotes Band, einen roten Punkt, die linke Hand eine blaue Masche / ein blaues Band / einen blauen Punkt. KK sollen konkrete Gegenstände rechts / links neben sich ablegen. Eine Springschnur wird aufgelegt – K steht hinter der Schnur – es soll eine Bohne, einen Würfel, … rechts / links von der Schnur ablegen. Margit Stanek, PDF - 7/2011 links - rechts unterscheiden verschiedene Lernspiele zum Trainieren von li - re - siehe Fördermaterial Zaunkönig - Paare suchen Legematerial - Ziele: Förderung der visuellen Differenzierungs- und Merkfähigkeit.
Alle Folgen seiner wöchentlichen Kolumne, die immer sonntags erscheint, finden Sie hier. Klar ist auf jeden Fall, dass der Ausdruck innerhalb der Klammern zuerst ausgewertet werden muss; genau deswegen verwendet man sie in der Mathematik ja. Aber rechnet man danach zuerst 8 geteilt durch 2 gleich 4, multipliziert das mit 4 und erhält damit 16? Oder multipliziert man die 4 mit der 2, teilt danach 8 durch 8 und kriegt 1 als Resultat? Wie eine weitere mathematische Konvention besagt, wertet man die einzelnen Terme einer Rechnung von links nach rechts aus; dann wäre 16 das einzige korrekte Ergebnis. Warum Menschen von links nach rechts zählen - Spektrum der Wissenschaft. Doch Konventionen können missverständlich sein. Sie vereinfachen die mathematische Arbeit, können uns aber auch vergessen lassen, was wir da eigentlich gerade tun. Der Trick für die richtige Reihenfolge Will man mathematisch wirklich eindeutig und korrekt formulieren, dann müsste man immer Klammern verwenden, um anzugeben, in welcher Reihenfolge gerechnet werden soll. Also in diesem Fall (8: 2) · (2 + 2) = 16.
Welche bahnbrechenden Erkenntnisse Experimente mit Mäusen den Forschern bescherten, erklärt der Molekularbiologe Jürgen Götz 60 Frischer Wind ins Klassenzimmer Die Lernpsychologin Elsbeth Stern und der Erziehungswissenschaftler Ulrich Herrmann diskutieren im G&G -Streitgespräch, welche Erkenntnisse die Neurowissenschaft für den Schulunterricht liefert 66 Bildgebung in der Krise? Von wegen! (kostenlos) Die Neuroforscher Jan Derrfuß, Christian Fiebach und Hauke Heekeren antworten auf die jüngst geäußerte Kritik am Neuroimaging. Rechts vor links grundschule 2. Ihr Fazit: Ohne den Blick ins Gehirn kommt auch die Psychologie nicht mehr aus Richtig Schreiben 70 Besser Denken: Lerntricks für Legastheniker Auf Sendung 73 TV- und Radiotipps, Termine (kostenlos) Bücher und mehr 77 Chronik der Seelenheiler (kostenlos) 78 Vom Greifen zum Begreifen (kostenlos) 80 Trügerische Gewissheit (kostenlos) 81 Vater-Tochter-Gespräche (kostenlos) 83 Hoffnungslos vermüllt (kostenlos) 84 Gehirn-Mosaik (kostenlos) Winters' Nachschlag 85 Cöppecus & Co.