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Gruppentraining Sozial-emotionales Kompetenztraining für Kinder, Jugendliche und Erwachsene Ziele und Inhalt • Das Training ist für alle Kinder, Jugendliche und Erwachsene geeignet, aber auch speziell hilfreich für Personen, die im Umgang mit anderen Schwierigkeiten haben und sich anderen gegenüber selbstunsicher, ängstlich oder aggressiv verhalten. • Sozial-kognitive und verhaltenstherapeutische Elemente werden in einem strukturierten Ablauf kombiniert, dabei wird auf die individuellen Ressourcen und Belange der Teilnehmer eingegangen. Anti-Gewalt- und Soziales Kompetenztraining für Jungen und Mädchen. www.insopro.org. • Im Training werden verschiedene therapeutische Bausteine angeboten, so dass neben theoretischen Elementen alltagsnahe und konkrete Verhaltensübungen, themenspezifische Übungen und Rollenspiele (ggfs. mit Videoaufzeichnungen) kombiniert werden. Organisatorisches • Das Gruppentraining ist jeweils konzipiert für – Kinder ab 6 Jahren – Jugendliche ab 12 Jahren – Erwachsene ab 18 Jahren • Das Training besteht aus 5 Gruppenterminen à 100 Minuten Kursleitung: • Dipl.
Die Abbildung benötigt eine hohe Auflösung. Wird das Dokument auch elektronisch eingereicht, muss es als Printdokument den Inhalt klar erkennbar wiedergeben. Welche Infos gehören nicht auf ein Titelblatt für wissenschaftliche Arbeiten? So wichtig wie die korrekten Inhalte sind, so wichtig sind auch die Daten, die nicht auf dem Titelblatt zu sehen sind. Unter anderem hat ein Titelblatt keine Rückseite. Es entfallen die Seitenzahl, eine Fußzeile und Tabellen oder Bilder. Das Titelblatt wird anschließend nicht im Inhaltsverzeichnis genannt. Achte bei der Erstellung darauf, die formale Vorgabe für Schriftgröße und Zeilenabstand einzuhalten. Erstelle vor der Abgabe einer elektronischen Version einen Ausdruck zur Probe. So siehst du sofort, ob eine Angabe fehlt oder es andere Fehler gibt. So kann etwa die Hauptüberschrift nicht mittig zum Untertitel gesetzt sein. Oder die Anordnung sieht in der Datei korrekt aus, ist im Druckformat aber verschoben. Professionelles Design für das Titelblatt nutzen Sind die Rahmenbedingungen für Form und Inhalt erfüllt, kannst du den Erfolg deiner Arbeit mit einem ansprechenden Design weiter optimieren.
Mitleid mit der "armen Effi"? (10. – 12. Klasse) "Effi Briest" gilt als das Hauptwerk von Theodor Fontane und ist als literarischer Ausdruck des Realismus meist Pflichtlektüre im Gymnasium. Dieses Arbeitsblatt erläutert, wie sich die SuS mit Hilfe eines Lesetagebuches leichter an den Roman annähern können. Dabei wird auch Sekundärliteratur etwa von Amos Oz einbezogen und die SuS in der Oberstufe können frei entscheiden, welche Inhalte in ihrem Lesetagebuch alles enthalten sein sollen. Am Ende wird ein Gespräch in der Klasse geführt, in welchem die Subjektivität der Leseeindrücke und die Interpretationsspielräume literarischer Texte besprochen werden können. Du bist bereits bei meinUnterricht registriert? Dann kommst du hier direkt zum eBook. Fazit Von der Grundschule bis zur Oberstufe: Lesetagebücher sind ein Dauerbrenner im Deutschunterricht, wenn es um den Umgang mit literarischen Texten geht. Wichtig ist, die Eindrücke stets gemeinsam zu besprechen, jeder Schülerin und jedem Schüler aber auch persönlichen Freiraum zu geben, die Leseeindrücke zu verarbeiten und ggf.
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Das ist eine elementare Fähigkeiten, die ebenso für das Verfassen von Inhaltsangaben wichtig ist. Weiterhin sollen sich die SuS mit den Figuren der Handlung auseinandersetzen, besonders intensiv mit der Hauptfigur. So wird das Textverständnis angeregt und eine erste Bewertung der Lektüre während des Lesens wird möglich. Zum Schluss soll überlegt werden, wie die Geschichte weitergehen könnte. Dazu können die SuS eine Fortsetzung oder ein alternatives Ende schreiben. Sie könnten auch überlegen, wie sie sich selbst als Figur in der Geschichte integrieren würden. Eine weitere Methode besteht darin, einen Werbetext für das Buch zu verfassen. So kann alles, was den SuS besonders gut gefallen hat, in einem Text verdichtet werden. Bereits bei meinUnterricht registriert? Dann kommst du hier direkt zum eBook. Mithilfe dieser Arbeitsblätter erstellen die Schülerinnen und Schüler ihr eigenes Lesetagebuch, indem sie vor dem Lesen die wichtigsten Fragen, Informationen und Gedanken sammeln. Deutsch | Sekundarstufe 1 | 5-10 Klasse | 6 Seiten | Keywords: Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Lesen, Literatur, Grundlagen, Anregung und Förderung von Lesen, Anregung und Förderung der Rezeption von Literatur, Lesen, Lesetagebuch, Lesemotivation, Leseförderung, Lesekompetenz, literarische Kompetenz, Buch, Literatur, Autor 5.
Das Lesetagebuch ist in Form einer Checkliste integriert – hier können die SuS stichpunktartig festhalten, welche der Materialien ihnen besonders gefallen haben. Bereits bei meinUnterricht registriert? Dann geht es hier direkt zum eBook. Lesetagebuch zum Lese-Trainer Deutsch | Grundschule | 3-4 Klasse | 3 Seiten | scolix Keywords: Deutsch_neu, Primarstufe, Lesen, Grundlagen, Anregung und Förderung von Lesen, lesen, Lesetraining, Lesemotivation, Lesetagebuch, Protokoll 3. Das einfache Lesetagebuch (Förderschule, 5. – 9. Klasse) Auch die Sonderpädagogik kann vom Gebrauch eines Lesetagebuchs profitieren. Zur Steigerung der Lesekompetenz unterteilt dieses eBook die Arbeit in drei Phasen und nutzt jeweils Bewegungsaufgaben und Gruppenspiele zur Auflockerung. Vor dem Lesen Hier sollten sich die SuS darüber Gedanken machen, welches Genre ihnen am meisten gefällt und welche Erwartungen sie dementsprechend an das Buch hegen. Während des Lesens Es wird detailliert erläutert, wie die Untersuchung von einzelnen Kapiteln funktioniert.