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2018, 9:00 Uhr - Mi, II Meldeschluss: Mo, 15. 01. 2018 Bearbeitung: Helga Obermeyer (Dez. : 0251 411-4219 Weiterqualifizierung für Lehrerinnen und Lehrer im Bereich: Unterricht für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – Deutsch als Zielsprache Beschulung der neu zugewanderten Kinder und Jugendlichen Die schulische Betreuung von Kindern und Jugendlichen ohne Deutschkenntnisse ist eine große pädagogische Herausforderung. Sekundarstufe I + II | Bezirksregierung Arnsberg. Zugewanderte Schülerinnen und Schüler, die aufgrund ihrer Sprachkenntnisse noch nicht in der Lage sind, durchgehend am Regelunterricht teilzunehmen, können in sogenannten Sprachfördergruppen beziehungsweise internationalen Förderklassen unterrichtet werden. Ziel ist es, sie so schnell wie möglich in die Regelklassen zu integrieren. Um Lehrkräfte an Schulen bei der Beschulung der neu zugewanderten Kinder und Jugendlichen zu unterstützen, bietet die Bezirksregierung Münster in Zusammenarbeit mit den Kompetenzteams diese Weiterqualifizierung an. Adressatinnen/Adressaten: Diese Qualifizierung richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer, die Unterricht in Sprachfördergruppen, internationalen Förderklassen und/oder Regelklassen mit zugewanderten Schülerinnen und Schülern erteilen.
Die Entlastung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer erfolgt nach BASS 20-22 Nr. 8 Nummer 7. 1 und 7. 3. Die Qualifizierung beinhaltet neben theoretischen Anteilen schulstufen- und schulformrelevante praxisbasierte Erprobungsphasen mit adäquaten Lerngelegenheiten durch Kooperation, Selbststudium (kursrelevante Literaturarbeit, schriftliche Hausaufgaben sowie Dokumentation des im Kurs erworbenen Handlungsrepertoires (Portfolio), Erstellung von Arbeitsmaterialien möglichst in kollegialem Austausch bzw. Hospitationen). Die Qualifizierung der Moderatorinnen und Moderatoren erfolgt auf Basis eines landesweit abgestimmten Konzeptes. Seiteneinsteiger/Deutsch als Zielsprache (DaZ) Material | Bezirksregierung Arnsberg. Dieses orientiert sich an den o. g. Inhaltsbereichen. Der Erlass tritt zum 01. 08. 2017 in Kraft. ABl. 05/2017 S. 43
Modul 3: Neu zugewanderte und geflüchtete Kinder und Jugendliche Bildungspartnerschaften, Umgang mit Fluchterfahrungen, Kooperationsnetzwerke Sprachliche und kulturelle Vielfalt sind heute schulische Normalität. Schulleitungen und Lehrkräfte sind gefordert, pädagogische Angebote zu entwickeln, die dieser gesellschaftlichen Heterogenität in einem demokratischen Miteinander gerecht werden.
B. Wortfamilien, Ober- und Unterbegriffe, häufige Wortzusammensetzungen und gebräuchliche Wendungen. Ein begrenztes Repertoire an grammatischen Mustern wirkt sich gleichermaßen im rezeptiven Sprachverständnis wie im aktiven Sprachgebrauch aus. Problembereiche sind Konstruktionen mit Genitiven, Passivkonstruktionen, Partizipialkonstruktionen, Nebensätze, erweiterte Satzglieder o. Ä. Die Lehrerinnen und Lehrer erweitern die Fähigkeiten der Kinder hier, indem sie Muster und Konstruktionen in Verwendungszusammenhängen herausarbeiten und einüben, Muster und Konstruktionen verdeutlichen, z. durch Auflösen und neues Zusammensetzen, Muster und Konstruktionen vereinfachen, umformen und erweitern. Deutsch als zielsprache nrw youtube. Soweit von spezifischen Fehlern gesprochen werden kann, die bei Kindern mit anderer Familiensprache vermehrt auftreten, sind diese einerseits auf Besonderheiten des Deutschen sowie andererseits auf Interferenzen zwischen dem Deutschen und der jeweiligen Familiensprache zurückzuführen.
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