actionbrowser.com
Material-Details Beschreibung Verlaufsplan meines ersten Unterrichtsbesuchs ohne Materialien, aber mit Arbeitsaufträgen. Bereich / Fach Geschichte Statistik Autor/in Downloads Arbeitsblätter / Lösungen / Zusatzmaterial Die Download-Funktion steht nur registrierten, eingeloggten Benutzern/Benutzerinnen zur Verfügung. Textauszüge aus dem Inhalt: Inhalt 1. Unterrichtsbesuch – Klasse 10 Thema: Die doppelte Staatsgründung – Eine deutsche Entscheidung? Stundenziel: Die SuS erkennen, anhand der doppelten Staatsgründung 1949, das Bedingungsgefüge von nationaler und internationaler Politik, indem sie den Handlungsspielraum ost- und westdeutscher Politik im Rahmen des Kalten Krieges beurteilen. Phase Unterrichtsgeschehen Medien Einstieg 10 Lehrer kontextualisiert Stunde und legt Folie Karikatur zur deutschen Teilung auf. Sus (Karikabeschreiben und deuten. tur) SuS stellen erste Vermutungen bezüglich der Positionierung und Bedeutung der deutschen Politiker bei der doppelten Staatsgründung an. Gelenkstelle L. formuliert Stundenthema und leitet zum Arbeitsauftrag über Tafel Erarbeitung 15 Die SuS lesen arbeitsteilig die Quellen und Quellen bearbeiten den Arbeitsauftrag in EA, stimmen sich dann mit ihrem Nachbarn ab und klären eventuelle Fragen (jeweils ein Paar hält seine Antworten auf Folie fest) Sozialform/ methodisch-didaktischer Kommentar Methode UG/ Plenum Einstieg steht in Zusammenhang mit den vorherigen Stunde und dient somit der Kontextualisierung.
Hausaufgabe SuS erläutern und beurteilen ein Historikerzitat zur Rolle der deutschen Politiker bei der doppelten Staatsgründung. Arbeitsblatt (Zitat) UG UG/Plenum Durch die Gegenüberstellung der Ergebnisse erkennen die SuS die ähnliche Argumentationsstruktur der Reden und die konträren Perspektiven zur doppelten Staatsgründung (Multiperspektivität). Die Sus erkennen die Abhängigkeit von deutscher und internationaler Politik und bilden sich aufgrund ihres Vorwissens und den Ergebnissen der Stunde ein Urteil über Handlungsspielräume und Verantwortung in Bezug auf die deutsche Teilung (Urteilskompetenz). Die Sus setzen sich mit dem Urteil Kleßmanns auseinander, dergestalt reflektieren, vertiefen und verschriftlichen sie ihr eigenes Urteil (Urteilskompetenz). Vorbedingungen: Die Schüler sollten mit der deutschen Nachkriegsgeschichte von 45 bis 49 vertraut sein, insbesondere sollte der Potsdamer Vertrag, die unterschiedlichen Entwicklungen in der Ostzone und den Westzonen sowie die unmittelbaren Ereignisse, die zur doppelten Staatsgründung führten besprochen worden sein.
Thematisch werden die Forderungen des Neuen Formus behandelt. Man spricht in diesem Zusammenhang auch vom "Dritten Weg", der eine Alternative zur Wiedervereinigung dars... 4, 27 MB Lernzirkel zur Geschichte der DDR 30 KB Nachkriegsdeutschland Advance Organizer zum Thema Konflikt am Beispiel deutscher Geschichte von 1945-1989 (ZA Thema) 166 KB Deutschland seit 1945 Lehrprobe Auseinandersetzung mit der Frage: Gab es die Stunde Null?