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Wir können uns echt glücklich schätzen, dass das an unserer Schule so gut klappt und dass wir eigentlich nicht so viel Lernstoff verpassen. Mir gefällt es, dass viele Lehrer und auch Schüler das richtig ernst nehmen und wir alle gut zurecht kommen. Mir ist auch aufgefallen, dass unsere Klassengemeinschaft durch das Distanzlernen bzw. Homeschooling stärker geworden ist. Von meiner Seite fällt mir nichts ein, was man eigentlich noch verbessern könnte. " Wolfenbütteler Zeitung vom 19. Februar 2021 Wolfenbütteler "Schaufenster" vom 21. Februar 2021 Wolfenbütteler Zeitung vom 16. März 2021 Wolfenbütteler Zeitung vom 9. Talentschuppen 2019 - wilhelm-busch-wfs Webseite!. September 2021 Der Präventionsrat und die Stadtjugendpflege Wolfenbüttel starten statt des jährlichen Fachtages Prävention den 1. Wolfenbütteler Jugenddialog. Ab sofort können sich Jugendliche unter daran beteiligen. Ausgangspunkt des Präventionsrates ist die Feststellung, dass Corona den Alltag von jungen Menschen stark beeinflusst hat. Studien zeigen, was gerade die junge Generation in der Pandemie geleistet hat und was jungen Menschen zugemutet wurde.
Wir hoffen einfach sehr, dass wir bald zur Normalität zurückkehren können, und versuchen auf die letzten Meter unser Bestes zu geben. " Celina Gebhardt (9 c): "Bei mir funktioniert der Videounterricht schon super. " Lena Fink (5 a): "Mir gefällt das Homeschooling sehr gut. Ich komme sehr gut damit klar. Ich freue mich aber trotzdem, wenn der normale Unterricht wieder beginnt und ich meine Schulkameraden wiedersehen kann. " Nick Rinaldi (8 b): " Mein Statement zum Thema Homeschooling ist, dass alles gut ist und ich sogar schneller lerne bzw. meine Aufgaben schneller erledige. Iserv leibniz realschule wf webmail. Und Probleme, finde ich, gibt es auch nicht viele. " Mohamad Cheikhi (8 b): " Anfangs fiel mir das Homeschooling leichter, da es eine neue Erfahrung war und mir der Unterricht von zu Hause aus Spaß gemacht hat. Da es jetzt aber schon so lange geht, bin ich nicht mehr so motiviert wie am Anfang. Mir gefällt der Präsenzunterricht mehr, da das Lernen und Verstehen für mich so einfacher ist. Ich wünsche mir, dass alles wieder so wird wie früher und ich bald mit meinen Klassenkameraden den eigentlichen Unterricht fortsetzen kann.
Theodor-Heuss-Gymnasium Karl-von-Hörsten-Straße 7-9 38304 Wolfenbüttel Telefon: +49-(0)5331-9563-0 Telefax: +49-(0)5331-9563-14 E-Mail:
Am Ende des Nachmittags war klar, dass das Schulzentrum viel zu bieten hat, so dass auch im nächsten Jahr wieder nach Talenten an der Cranachstraße gesucht werden soll.
Heute wird die Dattelpalme auch in den USA (Kalifornien, Texas, Arizona), Mexiko, Brasilien, Argentinien, Südafrika, Australien und Südspanien angebaut. Anbau / Standortansprüche Dattelpalmen besitzen Wurzeln, die an Sumpf- oder Wasserpflanzen erinnern. Man sagt, dass Dattelpalmen am besten gedeihen, wenn sie "mit dem Fuß im Wasser und mit dem Kopf in der sengenden Sonne" stehen. Es sollte in den Anbaugebieten eine mittlere Sommertemperatur von 30 °C herrschen und ausreichend Wasser vorhanden sein. Arbeitsblatt: Die Nutzung der Dattelpalme - Geographie - Afrika. Auch ist die Dattelpalme ziemlich salztolerant. In der Nordsahara werden Dattelpalmen vielfach in Trichteroasen kultiviert, denn dort sind sie vor Sandstürmen geschützt. Die Palmen bilden hier keinen hohen Stamm aus, abgeschnittene Palmwedel werden vielfach zu Windschutzzäunen zusammengesteckt. In Kultur werden auf 30 - 50 weibliche Dattelpalmen meistens nur 1 - 2 männliche gepflanzt, da die Zahl bei künstlicher Bestäubung ausreichend ist. Da der Pollen aber über Monate fruchtbar bleibt, werden männliche "Zuchtpalmen" auch gesondert gezogen und deren Pollen auf Märkten verkauft.
B. die männlichen Blütenstände über die weiblichen ausschüttelt. Von den drei Fruchtknoten entwickelt sich meistens nur einer zur Frucht. Hierbei handelt es sich um eine etwa 5 cm lange, fleischige Beere mit dunkelbrauner, glänzender Schale und einem länglichen harten Samen. Die Frucht besteht zu 60 - 80% aus Kohlenhydraten und zu 2% aus Reservezellulose und Eiweiß. Weiterhin sind Vitamin A und B12, Calcium, Phosphor, Eisen und Cumarin zu nennen. Herkunft / Verbreitung / Anbaugebiete Das Ursprungsgebiet der Dattelpalme ist aller Wahrscheinlichkeit nach die Region um den Golf von Persien. Von dort aus dehnte sie sich bis Marokko und Nordindien aus. Die dattelpalme arbeitsblatt lösungen. Die Dattelpalme entwickelte sich wahrscheinlich aus der Walddattelpalme (Phoenix sylvestris), einer Schmuckpalme, deren Beeren recht geschmacklos sind, die aber Palmsaft liefert. Die Dattel wurde schon sehr früh genutzt und in Kultur genommen, wie bildliche Darstellungen aus Babylonien um 3000 v. Chr. zeigen. Die Dattel gedeiht auch in Oasen, denn durch ihre tiefreichenden Wurzel kann sie dort im Gegensatz zu anderen Pflanzen das Grundwasser erreichen.
Die Dattel ist eine wichtige Nahrungsgrundlage in den Oasen Nordafrikas und in den Trockenlandschaften in Südwestasien. Doch werden dort nicht so sehr die süßen, sondern eher die Sorten angebaut und gegessen, die viel Stärke enthalten. Datteln besitzen in solchen Gebieten die gleiche Bedeutung wie Getreide in unseren Breiten. Die süßen Früchte werden frisch oder getrocknet, zum Rohgenuss oder z. auch in Gebäck, gegessen. Außerdem wird aus den Früchten auch Dattelmus oder ein Sirup gewonnen, der unter dem Namen Dattelhonig bekannt ist. Aus dem Dattelhonig lässt sich auch Zucker oder "Arrak" (Dattelschnaps) gewinnen. Das Öl der Samen wird auch als Speiseöl verwendet. Lösungen und Lösungshefte zu VERITAS-Schulbüchern. Aus dem Stammsaft wird in vielen Ländern Zucker gewonnen. Die Blätter der Dattelpalme kann man für Flechtarbeiten und zur Dachabdeckung nutzen, die Stämme dienen auch als Bauholz. Der Dattel wird auch Heilwirkung nachgesagt: Sie wird in der Volksmedizin gegen Entzündungen der Mund- und Rachenschleimhäute und auch generell gegen Halsschmerzen verwendet.
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Text-, Bild- und Grafikauswertungen im Schulbuch in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit oder im Klassenverband gehören als Methoden- und Medienwechsel natürlich weiter zum Repertoire jeder guten Schulstunde. So kann im vorliegenden Beispiel die Text- und Bildbearbeitung zum Teilaspekt "Was in den Oasengärten wächst" in einer der genannten Arbeitsformen stattfinden. Dies geht dann bewusst über den vorgeschlagenen Minimalfahrplan hinaus. Bei der Lösungsbesprechung von Aufgabe 2 zur "Königin der Oase" schlägt wieder die Stunde des Whiteboards: Über den Link "Lernen im Netz" oder die offline verfügbare Mediensammlung öffnet sich die Animation "Alleskönner Dattelpalme" mit einem Puzzle und einem Lückentext mit "Fill in"-Begriffen, die per "Drag and Drop" an die richtigen Stellen gezogen werden. Diese beiden spielerischen Lernformen machen den Schülern einfach Spaß und sorgen gegen Ende der Stunde noch einmal für einen Höhepunkt. 3) Lösungen zu den Aufgaben können direkt eingeblendet und verglichen werden.
Als Hausaufgabe bietet sich die Bearbeitung der Kopiervorlage "Grüne Inseln in der Wüste" an. Sie steht in zwei Lernniveaus zur Verfügung und kann vom Digitalen Unterrichtsassistenten direkt ausgedruckt und vervielfältigt werden. Die erste Version auf "Lernniveau 1" bietet Hilfetipps für die Bearbeitung, Version "Lernniveau 2" enthält nur die Aufgabenformulierungen. Je nach Leistungsstärke der Schülerinnen und Schüler kann so differenziert gearbeitet werden; die jeweils benötigte Anzahl der Kopien wird entsprechend geplant. Auch hier bietet sich noch einmal die schnelle Präsentationsmöglichkeit auf dem Whiteboard oder der Leinwand an, um die Aufgaben des Arbeitsblattes zu erläutern. In der folgenden Erdkundestunde können ebenso die Lösungen der Aufgaben mithilfe der Lösungs-Kopiervorlage am Whiteboard verglichen werden. Besonders motivierte und fleißige Schüler können freiwillig noch die Aufgabe 3 der Schulbuch-Seite (= " zum Weiterarbeiten ") lösen und sie z. im Erdkunde-Portfolio ablegen.
Nun beginnt die konkrete Unterrichtsplanung: Wie kann die Stunde mit dem Digitalen Unterrichtsassistenten am Whiteboard oder mit Laptop und Beamer ablaufen? – Es bieten sich andere Möglichkeiten, als z. B. mit einer Frage nach dem Vorwissen der Schüler ins Thema einzusteigen oder das Schulbuch aufschlagen zu lassen. Der Surftipp "Zusatzinfos Oasen" liefert etwa gute Fotos zum Thema. Die Präsentation des Fotos einer Oase in Leinwandgröße mit dem scharfen Kontrast zwischen dem Grün der Pflanzen und dem Gelb der umgebenden Wüste ist ein motivierender Einstieg ins Thema, wozu die Schülerinnen und Schüler etwas sagen können. Dazu die Erläuterung der Wortbedeutung "Oase" aus dem alten Ägypten: "Grüne Inseln im Sandmeer" – und schon ist der rote Faden des Unterrichts aufgenommen. Ein kleiner Notizzettel dazu als Gedächtnisstütze ist mithilfe der Werkzeugfunktion im Digitalen Unterrichtsassistenten schnell auf der Seite platziert. Bei der weiteren Unterrichtsplanung hilft der Minimalfahrplan: Damit können alle Texte, Materialien und Aufgaben ausgeblendet werden, die über die geforderten Kompetenzen des Kerncurriculums hinausgehen.