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Doch das muss nicht abschließend sein. Eva Münning, Referentin für Personalentwicklung bei der AWO Nordhessen spricht sich dafür aus, die Videos auch den neu ankommenden Mitarbeitenden ans Herz zu legen, um beidseitig die Reflexion zu fördern: "Integration ist nur möglich, wenn beiden Seiten bewusst ist, dass das auch eine Herausforderung ist, mit der man sich aktiv beschäftigen muss. " In fünf- bis zehnminütigen Videos wird eine grundlegende Einführung und verständliche Zusammenfassung zu Wissen rund um interkulturelle Aspekte der Kommunikation und Zusammenarbeit vermittelt. Kompetenzen in der pflege von. Häufige Herausforderungen im Kontext der Interkulturalität aus dem Pflegealltag wurden dazu im Austausch mit Fachpersonal der AWO Nordhessen zusammengetragen und ergänzt durch praktische Lösungsmöglichkeiten in den kurzen, animierten Videos leicht zugänglich zusammengefasst. Reflexion und Praxistransfer – mit Beispielen direkt aus dem Pflegealltag Drei der insgesamt acht Videos widmen sich den Grundlagen der interkulturellen Kompetenz, die weiteren fünf sind der Überschrift "Beispiele aus dem Pflegealltag" unterstellt.
Eine allgemein akzeptierte Definition und eine klare begriffliche Abgrenzung des Konstrukts sozialer Kompetenz sind nicht auszumachen. Zahlreiche Fähigkeiten, Motivationen, Bereitschaften und Einstellungen werden herangezogen, um soziale Kompetenz zu beschreiben. Daher erscheint es auch angemessen zu sein, nicht von sozialer Kompetenz, sondern von sozialen Kompetenzen zu sprechen. Man stellt verschiedene Dimensionen sozialer Kompetenz dar, die auf den Einzelnen, seine Verantwortung der Gemeinschaft gegenüber und den Umgang mit anderen bezogen werden können. Sozial kompetent ist ein Mensch, der in der Lage ist, mit sich selbst bewusst umzugehen, seine Bedürfnisse wahrzunehmen, eigene Ziele zu generieren und eine persönliche Handlungsstrategie zu entwickeln. Er handelt selbstständig und selbstbewusst, kann in der Gemeinschaft leben und arbeiten und wirkt an der gesellschaftlichen Entwicklung mit. Diesen Beitrag teilen auf... Kompetenzen in der pflege video. Twitter Facebook
"Der Begriff "Selbstkompetenz" ersetzt den bisher verwendeten Begriff "Humankompetenz". Er berücksichtigt stärker den spezifischen Bildungsauftrag der Berufsschule und greift die Systematisierung des DQR auf. " (Handreichung für die Erarbeitung von Rahmenlehrplänen der Kultusministerkonferenz für den berufsbezogenen Unterricht in der Berufsschule und ihre Abstimmung mit Ausbildungsordnungen des Bundes für anerkannte Ausbildungsberufe. 23. September 2011. S. 15). Auch die Begriffe "Individualkompetenz" und "Persönlichkeitskompetenz" sind bei den Recherchen in diesem Zusammenhang immer wieder gefallen und behandeln im Großen und Ganzen dasselbe Thema. Sie werden sowohl in der Pädagogik als auch im Management immer wieder als Überbegriff für eine Sammlung von persönlichen Einstellungen, Fähigkeiten und Eigenschaften genommen. Welche Kompetenzen benötigen Pflege-Führungskräfte? | HFH. Trotzdem ist keiner dieser Begriffe genau definiert oder normiert. (vgl. Jochen Krautz, Fromm Forum 13/2009) Ich werde in dieser Arbeit zunächst die Begriffe berufliche Handlungskompetenz und Selbstkompetenz anhand von derzeit gängigen Definitionen aus den Sozialwissenschaften beschreiben und ihren Bezug zur Pflegeausbildung darstellen.
Interkulturelle Pflegeteams – Chancen und Herausforderungen Damit sich die neu ankommenden Mitarbeiter*innen willkommen geheißen und wohl fühlen, ist ein kompetenter Umgang mit Menschen unterschiedlicher kultureller Hintergründe und Prägungen vonnöten. Die neuen Kolleg*innen sollten Wertschätzung erfahren, um sich optimal in das Team einleben und eine langfristige Bindung an die Einrichtung aufbauen zu können. Kompetenzen in der pflege van. Ist der Einstieg in ein neues Arbeitsumfeld immer etwas Aufregendes, so kommen hier noch eventuelle Sprachbarrieren, das Zurechtfinden in einem anderen Land und die damit verbundene Gewöhnung an kulturelle Gepflogenheiten hinzu. In dieser großen Herausforderung liegt jedoch auch die Chance, für Bewohner*innen und Beschäftigte von Pflegeeinrichtungen ein bereicherndes, anregendes Umfeld zu schaffen: Neben dem offensichtlichen Mehrwert eines größeren Personalpools wird auch ein Mehr an Perspektiven geschaffen, der Kontakt zu Bewohner*innen mit Migrationsgeschichte erleichtert und auch der Umgang mit Konflikten langfristig verbessert2.
15) Immanenter Bestandteil dieser Kompetenzen sind laut KMK Methodenkompetenz, kommunikative Kompetenz und Lernkompetenz. Das bedeutet dass diese nachträglich aufgeführten Kompetenzen den "Hauptkompetenzen" anhaften und durch ein Zusammenspiel dieser überhaupt nur entstehen können. DNLA Medical – Soziale Kompetenz in der Pflege - DNLA. Die für berufliche Handlungskompetenz relevanteste ist die Methodenkompetenz. Methodenkompetenz ist die "Bereitschaft und Fähigkeit zu zielgerichtetem, planmäßigem Vorgehen bei der Bearbeitung von Aufgaben und Problemen (zum Beispiel bei der Planung der Arbeitsschritte)" (KMK, 2011, S. 15) Die KMK hat diese Definitionen in seiner Handreichung als didaktisches Ziel aller Ausbildungsberufe vorgegeben. Berufliche Handlungskompetenz als Ziel der Altenpflegeausbildung bedeutet also, dass der Schüler speziell diese 4 Kompetenzen hinsichtlich dieses Berufsfeldes erlernt und erweitert um auf jede Situation und Aufgabenstellung in der Pflege adäquat zu reagieren und zu Handeln. Anhand folgender Beispiele will ich die Begriffe für die Pflege noch einmal greifbarer machen.
Das vom Bundesministerium des Innern, für Bau und Heimat sowie dem Asyl-, Migrations- und Integrationsfonds der Europäischen Union geförderte, durch IMAP umgesetzte Projekt "Leuchttürme der Pflege" bietet in diesem Kontext Konzepte für die interkulturelle Öffnung der Pflege und begleitet Einrichtungen der stationären Altenpflege in diesem Prozess. Das Ankommen ausländischer Mitarbeitender vorbereiten und begleiten – mit interkulturellen Grundlagen Eines der von IMAP entwickelten Angebote ist dabei das E-Learning-Programm zu Interkultureller Kompetenz in der Pflege. In enger Zusammenarbeit mit der AWO Nordhessen, einem am Projekt beteiligten Träger, konnte ein praxisnahes, anschlussfähiges Format geschaffen werden, um die Vorteile eines kulturell diversen Arbeitsumfelds besser erreichen zu können und Herausforderungen zu überwinden. Das E-Learning-Programm richtet sich vorrangig an Mitarbeitende und Leitungskräfte in den Pflegeeinrichtungen, die das Ankommen von neuen Mitarbeitenden aus dem Ausland begleiten.
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