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Gemeinsam mit den Kooperierenden tragen wir zu einem positiven Schulklima bei und verstehen die Schule als einen Lern- und Lebensort. Der Sozialkritische Arbeitskreis ist ein freier Träger in der Beratungs-, Bildungs- und Sozialarbeit mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Zielgruppe sind vor allem Kinder und Jugendliche aus Migrantenfamilien sowie andere gesellschaftlich benachteiligte Gruppen. Erich-Kästner-Schule — prosa Architektur + Stadtplanung. Zielsetzung der Arbeit aller Projekte und Einrichtungen des SKAs ist die Förderung von Integration und gegenseitiger Toleranz, Chancengleichheit und die Stärkung der eigenen Identität. Weitere Informationen zu der Schulsozialarbeit finden Sie unter:
Die Ermittlungen laufen. Es wird geprüft, ob ein Kind, dass die Schule besucht, für den Brand verantwortlich sein könnte. Bis zum Abschluss der Brandortuntersuchung sowie der anschließenden Reinigung der Räume durch eine Spezialfirma wird der Schulbetrieb vorerst eingestellt werden müssen. (dr)
Bei seinem Schulleiter in Darmstadt fiel der Enthusiasmus auf fruchtbaren Boden. Danach haben sich Dilcher und das Kollegium der Erich-Kästner-Schule bei einem Glas Rotwein zusammengesetzt und überlegt, wie die Zukunft an der eigenen Schule aussehen könne. Am Ende dieses Prozesses stand der Entschluss, diesen Modellversuch zu starten. "Schule grundlegend auf den Kopf gestellt" Bei der Planung wurde den Beteiligten allerdings schnell klar, dass das neue Konzept nicht zu den alten Strukturen passt. Also haben sie aufgeräumt: keine Klassen mehr, keine Klassenräume, keinen Stundenplan, keine Klassenarbeiten. Oder wie Alpoguz es formuliert: "Wir haben Schule grundlegend auf den Kopf gestellt. " Statt Klassenräume wurden Lernbüros eingerichtet, in denen jedes Kind einen eigenen Schreibtisch hat und leise für sich arbeiten kann. Darmstadt erich kästner schule laatzen. Dann gibt es noch einen Gruppenraum. Hier können die Kinder miteinander lernen – im Gespräch, laut, sitzend, stehend, liegend. "Beweise" statt Klassenarbeiten Der Stundenplan, wenn man ihn noch so nennen kann, besteht größtenteils aus grauen Flächen, die die individuelle Lernzeit kennzeichnen.
Die Gegner dieser Schulform argumentieren, dass weder schwächere noch stärkere Schüler profitieren, da der Unterricht die Schüler einerseits unterfordert und andererseits überfordert. Außerdem wird von den Gegnern argumentiert, dass Länder mit mehrzügigem Schulsystem in PISA-Studien bessere Ergebnisse bei Vergleichstests erzielt hätten.
Innen zeigte sich der Schulbau typisch für die Bauweise der 70er Jahre. Es fehlte an Aufenthaltsqualität in den Räumen und Fluren sowie ausreichend Belichtung. Platznot und energetische Gründe machten eine Sanierung unumgänglich. Statt das Schulgebäude durch weitere Bauten zu ergänzen, entschied man sich für die Aufstockung des einzigen eingeschossigen Gebäudeteils. Die Erschließung beider Stockwerke erfolgt über ein außen "angedocktes" Treppenhaus. Bei laufendem Schulbetrieb wurden die Holzaufbauten für die Aufstockung angebracht. Dies war möglich, da dank moderner Bautechnik eine präzise Umsetzung der Pläne möglich ist und die Holzrahmenelemente bereits vorab in der ZimmerMeisterHaus-Manufaktur vorgefertigt wurden. Durch die Überbauung des 70er Jahre Dachs ist der Gesamtenergiebedarf des Gebäudes nach der Aufstockung niedriger als vorher. Für eine umfassende Hüllflächenverbesserung müssen nur noch die Fassadenflächen im Erdgeschoss ertüchtigt werden. Darmstadt erich kästner schule buerstadt. Das Gebäude ist jetzt mit den aktuellen Räumen bestens aufgestellt für die heutigen Nutzungsanforderungen eines zeitgemäßen Schulbetriebs.
"Wir merken allesamt, dass sich unsere Arbeit zum Positiven verändert", sagt Alpoguz, der selbst in der Jahgangsstufe fünf eingesetzt ist. Viele hätten das Gefühl, den Kindern jetzt besser gerecht zu werden, was insgesamt zu einer höheren Zufriedenheit führe. Es gäbe auch kritische Stimmen und Ablehnung im Kollegium, doch das Team, das das Projekt trägt, werde immer größer. Auch die Rückmeldungen der Eltern seien fast ausschließlich positiv. Darmstadt erich kästner schulen. Keine Außenseiter im Jahrgang Dilcher zieht ebenfalls ein positives Zwischenfazit und streicht vor allem die Erfolge im sozialen Miteinander heraus: "Wir haben festgestellt, dass es in diesem Jahrgang keinen echten Außenseiter gibt. " In den anderen Jahrgängen gebe es immer ein paar Kinder, die in ihren Klassenverbänden eine Außenseiterrolle einnehmen und darunter leiden. Im Jahrgang fünf könne sich aber jedes Kind seine Lern- und Spielpartner viel freier aussuchen. Doch Dilcher und sein Team haben auch Schwächen ausgemacht. So habe man bei der Planung nicht bedacht, dass die Auflösung des Gleichschritts die Gruppenarbeit deutlich erschwert, da jedes Kind an einem anderen Punkt des Lernprozesses steht.