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In: E. Dohm (Hrsg. ): La Fontaine. Die Fabeln. Wiesbaden o. J. 343 Siehe auch [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Verkehrsdidaktik Einzelnachweise [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] ↑ Siegbert A. Baltmannsweiler 1998. 3. 273–279. ↑ Siegbert A. Warwitz: Verkehrserziehung vom Kinde aus. Auflage, Schneider, Baltmannsweiler 2009, S. 275–279. ↑ Gustave Doré: Illustration (Druck) "Die beiden Ziegen". Fabel zwei ziegen auf der brücke. 343. ↑ Jean de La Fontaine: Die beiden Ziegen, In: Ders. : Die Fabeln. Wiesbaden o. J., S. 342–343 ↑ Siegbert A. In: Sache-Wort-Zahl 25(1999) S. 56 ↑ Siegbert A. Warwitz: Fabeln zum Partnerverhalten. Baltmannsweiler 2009. 172–173
Shop4teachers - der Shop für Lehrer Viele Ideen und kleine Helferlein für deinen Unterricht Einfach mal rein schauen! Die Downloads sind durch ein Passwort geschützt. Hier können Sie das Passwort kostenlos anfordern. Thema der Unterrichtsreihe: Fabeln Thema der Lerneinheit: Vermutungen zum Bild der Fabel ("Die beiden Ziegen" von Albert Ludwig Grimm) äußern, den eigentlichen Inhalt der Fabel kennenlernen und mit Stabpuppen nachspielen. Den Inhalt der Fabel auf eine reale Situation beziehen und mit selbsterstellten Stabpuppen nachspielen.. Ziel der Unterrichtsreihe: (siehe Entwurf) Ziel der Lerneinheit: Die Schüler sollen eine Fabel kennen lernen und den Inhalt der Fabel auf eine Situation in ihrem Leben beziehen und mit Stabpuppen nachspielen. (…) – die Situation, in der sich die Ziegen befinden, nachspielen und dazu ein Konfliktgespräch führen – ihre Situation mit selbstgebastelten Stabpuppen nachspielen Kommentar: Lehrprobe (Seminar Hessen) Autor: Anissa Fuchs Online seit: 16. Verkehrsfabel – Wikipedia. 12. 2001 Zum Download This entry was posted on Dienstag, Dezember 30th, 2008 at 09:45 and is filed under Deutsch - 4.
Der Rabe und der Fuchs dann seid der Phönix Ihr in diesem Waldrevier. " Ihr seid so nett und von so feinem Schlag! Doch sie hat Durst und muss schlechtes Wasser trinken weil sie am Fluss viel weiter oben reingemacht hat.
Neben der Darstellung gescheiterten Konfliktumgangs sollen aber auch positive Lösungen gefunden werden. Dies ist die eigentliche pädagogische Zielsetzung. Methodik und Struktur der Verkehrsfabel [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Der Stoff zur Verkehrsfabel erwächst im Idealfall aus eigenen Verkehrserlebnissen wie dem Streit beim Einsteigen in den Schulbus, einem beschädigten Fahrrad oder abgerissenen Mercedessternen. Bei Warwitz finden sich "drei Wege zur Verkehrsfabel": [2] Ein erster nimmt seinen Ausgang von einem bekannten Sprichwort ("Wenn zwei sich streiten, freut sich der dritte... " etc. ), das auf eine selbst erlebte Verkehrssituation übertragen wird. Ein zweiter Weg nimmt eine Beispielfabel, etwa von Jean de La Fontaine, zum Vorbild für die eigene Fabeldichtung. Dabei werden verfügbare Illustrationen wie die des Künstlers Gustave Doré [3] als visuelle Ideenspender didaktisch einbezogen. Ein dritter Weg setzt ein erkanntes Problem (z. Fabel zwei ziegen. B. "Risikobereitschaft im Verkehr") in Fabelform um.