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Zu vermeiden ist jedoch: Wegblicken (Unterlegenheit) oder intensives Anstarren (Aggression) (vgl. 86 ff). b) Körperhaltung und Fortbewegung vor der Klasse Ständiges Hin- und Herlaufen > Fluchtversuch > schmälert die Aufmerksamkeit der SchülerInnen Keine Beziehungsperren aufbauen! Lehrkräfte sollten frei und aufrecht stehen und von den SchülerInnen gleichermaßen gesehen werden (vgl. 90 ff). c) Proxemik (Distanzzonen) Persönliche Distanz 60 cm - 1, 50 m Intimdistanz 50-60 cm Ansprachedistanz: 3-4 m Proxemisches Verhalten ist die Annäherung an einzelne SchülerInnen. Mimik gestik körpersprache arbeitsblatt. Dadurch können einzelne SchülerInnen aus der Klassenanonymität geholt werden, persönliche Kontakte zu SchülerInnen hergestellt werden, vorlaute Schüler in die Schranken verwiesen werden und schüchternen SchülerInnen die Angst genommen werden (vgl. 96 ff). d) äußeres Erscheinungsbild Das Erscheinungsbild einer Person ist Ausdruck seiner persönlichen Identität. Besonders SchülerInnen achten besonders auf die Erscheinung der Lehrkraft, insbesondere in Bezug auf die gewählte Kleidung.
Offenes Sitzen Die leicht geöffneten Beine und die aufrechte Haltung deuten auf eine offene, aufmerksame Gesprächsteilnehmerin hin. Abgrenzende Sitzhaltung Die Frau auf dem ersten Bild scheint sich dagegen von ihrer Gesprächspartnerin abzugrenzen. Vermeintlich lässig übereinander geschlagene Beine oder verschränkte Arme schaffen eine Distanz zum Gegenüber. Der latente Druck auf Blutgefäße und Nervenbahnen wird vermutlich eine rasche Veränderung der Sitzhaltung zur Folge haben, da eine solche Sitzhaltung letztlich unökonomisch ist. Auch mit lang ausgestreckten Beinen oder einem weit zurückgelehnten Oberkörper wird Lässigkeit inszeniert. Diese Haltungen wirken ebenfalls distanziert und können zudem Desinteresse vermitteln. Mit Gesichtsausdruck, Haltung und Bewegung kommunizieren – kapiert.de. Hierarchische und kooperative Kommunikation Sitzt eine der beiden Gesprächspartnerinnen, während die andere vor ihr steht, wirkt erstere schnell unterlegen. Die stehende Person dagegen signalisiert Überlegenheit. Dieses Hierarchiegefälle wird umso deutlicher, wenn es um die Beurteilung von Leistungen geht, wie beispielsweise der Rückgabe einer Klassenarbeit oder Ähnlichem.
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Ein stetig oder hufig zu Boden gesenkter Blick, hin und her flirrende, suchende Augen, zusammen- beziehungsweise hochgezogene Augenbrauen oder demonstratives Wegsehen sind Zeichen fr Unsicherheit, Ignoranz oder sogar Provokation. Ein schrger Blick signalisiert zumeist abschtzende Zurckhaltung und wird hufig bewusst eingesetzt. Hufiges Blinzeln steht fr Unsicherheit. Mimik gestik koerpersprache arbeitsblatt . Das kurze Heben der Augenbrauen beim Anblick einer Person signalisiert Freude ber einen Kontakt oder auch das Erkennen eines sympathisch empfundenen Menschen. Heben sich die Brauen nicht, kann das ein Zeichen sein, dass derjenige sein Gegenber als (noch) neutral oder unsympathisch empfindet. Whrend eines Gesprchs den Blick zu halten (ohne zu starren), ist eine unterschwellige Einladung an den anderen, das Gesprch fortzusetzen. Hlt dieser den Blickkontakt ebenfalls aufrecht, wei er die Einladung zu schtzen und nimmt sie dankend an. Whrend des Gesprchs in einer Gruppe empfiehlt es sich, den Blick wandern zu lassen, um jeden Beteiligten in das Gesprch einzubeziehen.
Lehrkräfte sollten daher darauf achten nicht zu steif - nicht zu übertrieben lässig nicht zu extravagant - nicht zu aufreizend zu wirken Die Gefahr, von den SchülerInnen lächerlich gemacht und verspottet zu werden ist. Die richtige Wahl des Erscheinungsbildes kann jedoch Respekt vermitteln (vgl. 116 ff). Siehe zu dem Thema auch Körpersprache im Unterricht Literatur Heidemann, R. Arbeitsblatt: Körpersprache Mimik und Gestik - Deutsch - Gespräche. (2009). Körpersprache im Unterricht. Ein Ratgeber für Lehrende. Wiebelsheim: Quelle & Mayer. inhalt:::: nachricht:::: news:::: impressum:::: datenschutz:::: autor:::: copyright:::: zitieren:::: navigation:
Das Know-how für Lehrer/-innen und Schüler/-innen. Weinheim 2008. Eisler-Mertz, Christiane: Die Sprache der Hände. Was unsere Gesten verraten. Landsberg am Lech 1997. Fast, Julius: Körpersprache. Reinbek bei Hamburg 1991. Fiukowski, Heinz: Sprecherzieherisches Elementarbuch. Tübingen 2004. Gora, Stephan: Praktische Rhetorik. Rede- und Gesprächstechniken in der Schule. Seelze-Velber 2010. Molcho, Samy: Körpersprache im Beruf. München 1996. Molcho, Samy: Körpersprache. Mimik gestik körpersprache arbeitsblatt der. München 1998. Molcho, Samy: Körpersprache als Dialog. Ganzheitliche Kommunikation in Beruf und Alltag. Neumann, Almut/Dittmar, Katja Anne: Wirksam vortragen. Ilmenau 2006. Pabst-Weinschenk, Marita: Die Sprechwerkstatt. Sprech- und Stimmbildung in der Schule. Braunschweig 2000. Pabst-Weinschenk, Marita: Freies Sprechen in der Grundschule. Grundlagen. Praktische Übungen. Berlin 2005. Christian Hörburger und Anja Lochner Das könnte Sie auch interessieren:
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