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Inspiriert von der Seite Lehrerfreund, auf der bisher jedes Jahr Prognosen zu den einzelnen Abiturthemen im Fach Deutsch in Baden-Württemberg zu finden waren, habe ich die bisherige Themenauswahl analysiert und bin, wie ich meine, zu ein paar interessanten Einsichten gekommen. Die jeweiligen Themen sind nach der Übersicht in der Reihenfolge der Besprechung im Video gelistet und mit den jeweiligen Blogartikeln zu den Themen verlinkt. Natürlich kann ich für nichts garantieren – Prognosen können immer scheitern. Aber ein paar Erkenntnisse kann man wohl sowohl als Lehrer, der auf die Themen vorbereitet, als auch als Schüler*in finden. Werkvergleich abitur 2020. Aufgabe 2: Lyrikvergleich Erkenntnisse: Erst seit 2016 Naturlyrik. Bisher immer ein Thema, dass eine höhere Bedeutungsebene für das lyrische Ich und somit für den Leser hat. Natur wird so zum Anknüpfungspunkt einer höheren Welterfahrung. Prognose: Sehr unsicher. Bisher noch kein Frühling (Abiturzeit) und dessen Symbolik des Neuanfangs bzw. der aufkommenden Liebe.
Aufgrund des konservativen Grundtenors erscheint auch eine sprachlich objektiv-wissenschaftliche Herangehensweise ratsam. Aufgabe 5: Texterörterung Bisher immer Themen, die stark konservativ waren oder sogar bis hinein ins rechtskonservative Spektrum reichten. Dabei besonders auffällig: Es geht um das Bewahren von jenen Dingen, die scheinbar verloren gehen. UNTERRICHT: Deutschabitur 2018 in Baden-Württemberg – Prognosen zu den Themen | Bob Blume. Das Recht, sich zu schaden, die Kostbarkeit des Moments, die Schönheit des Unnützen, Tugendterrorismus. Prognose: Zumindest wenn man von einer kontinuierlichen Auswahl ausgeht, wird das Thema der Sachtextanalyse sowohl an den bisherigen gesellschaftlichen Entwicklungen anknüpfen als auch diese in einer konservativen Art und Weise darstellen. Vorstellbar ist ein Text über Diskussionen, die online oder offline stattfinden und das Recht, seine "unbequeme" Meinung zu äußern oder ein Bezug zu Medien und Öffentlichkeit. Aufgabe 1: Werkvergleich Bisher immer der Schwerpunkt auf der zweiten Teilaufgabe, d. bei eigentlichen Vergleich. Wichtigkeit der Textarbeit muss aber gewährleistet sein: Die Vergleichsaspekte müssen Analyseergebnisse sein, bloßes Auswendiglernen bringt nichts.
Wird eine Sprache ärmer, aber verständlicher, falls der Verfasser Konjunktiv und Genitiv vermeidet und auch auf Sprachbilder und Redewendungen verzichtet? Timo Geiges aus Öpfingen zielte in seinem Fazit darauf ab, "dass es zur Verdummung führt, wenn man die leichte Sprache zu oft verwendet". Gedichte oder andere Literatur würde komplett ihren Charakter verlieren, wenn man sie in leichte Sprache übersetzte, sagte der Abiturient. Auch Ann-Catrin Dietz hatte den Essay gewählt. "Ich habe schon vier Essays geschrieben und dachte mir, dass mir das liegt", sagte die Schülerin. Sie kam zum Fazit, dass es gut sei, wenn es die leichte Sprache gibt. Werkvergleich abitur 2014 edition. Besonders Flüchtlinge und Menschen mit einem geringeren Bildungsniveau profitierten von einer leichteren Sprache. Man müsse jedoch allgemein ein gewisses Sprachniveau halten. Fachliteratur, Prosa und Lyrik kämen ohne komplexe sprachliche Ausdrucksmittel nicht aus. Wer beim diesjährigen Abitur auf Nummer sicher gehen wollte und etwas Arbeit in die Vorbereitung gesteckt hatte, kam mit dem Werkvergleich zwischen Peter Stamms Roman "Agnes" und Max Frischs "Homo faber" gut zurecht.
Seit Abschaffung der Gestaltenden Interpretation ab 2013 war nur noch ein Prognöschen für Aufgabentyp I (Interpretation und Werkvergleich) möglich. Vor allem für diesen Aufgabentyp gelten ab Abitur 2019 neue Regeln, eine Übersicht finden Sie hier: Baden-Württemberg: Neue Aufgabentypen im Fach Deutsch ab 2019 (allgemeinbildende Gymnasien). Ab Abitur 2021 (= die Schüler:innen, die im Schuljahr 2019/20 in die Kursstufe eintreten) wird sich die gesamte Struktur der gymnasialen Oberstufe in Baden-Württemberg grundlegend ändern. Für das Fach Deutsch gilt dann: Deutsch kann gewählt werden als Leistungsfach (fünfstündig mit dem bisherigen Bildungsplan) oder als Basisfach (dreistündig, ein neuer Bildungsplan muss erstellt werden). Deutsch bleibt verpflichtendes Abitur-Prüfungsfach. Die Prüfung wird jedoch schriftlich (im Leistungsfach) oder mündlich (im Basisfach) erfolgen. Quelle: Schreiben des Kultusministeriums Baden-Württemberg vom 10. Bessere Deutschnoten: Werkvergleich (Deutschabitur Baden-Württemberg) - YouTube. 10. 2017, Aktenzeichen 37-6615. 30/1642 (PDF), weitere Informationen unter »Und Neun ist Eins, / Und Zehn ist keins.
Kontextwissen auf die Erzählung beziehen (Wissen über den Autor, die Zeit, die Ideengeschichte, die literarische Gattung, themenähnliche Texte heranziehen) Bilanz Kurzer (bestätigender/einschränkender) Rückblick auf die Deutungshypothese ————- Knappe Vorstellung der zu vergleichenden Werke (2 -3 Sätze zu Autor, Titel, Handlung) Begriffliche Reflexion zum Vergleichsaspekt (Versuch, den Vergleichsaspekt begrifflich zu definieren, Teilaspekte finden) Gerade hier scheitern viele eigentlich gute Klausuren. Nach der Analyse der Textstelle des ersten Texts wird es vage und unpräzise. Download: Ausgewählte Vergleichswerke mit Motiven. Aus diesem Grund ist es sehr wichtig, die Vergleichsaspekte definiert zu haben, bevor man mit dem Schreiben beginnt. Differenzierte aspektorientierte Darstellung des Vergleichs Mögliche Anordnung: nach Vergleichsaspekten gegliedert vergleichen nach Werken gegliedert vergleichen, d. h. zuerst das eine, dann das/die anderen Werke Vergleichsergebnis kurz zusammenfassen; Schwerpunkte des Vergleichs knapp herausstellen (keine Wiederholung!
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