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In der Diskussion um die politische Bildung wurden in den letzten 20 Jahren zahlreiche Kontroversen ausgetragen. Viele dieser Kontroversen knüpfen an vergangene Kontroversen der 1960 und 1970 Jahre an, wie zum Beispiel welches Bürgerleitbild für die politische Bildung angemessen ist und ob man im Rahmen des Politikunterrichts auch politisch aktiv werden darf. Sie werden heute unter den Vorzeichen der aktuellen gesellschaftlichen und politischen Situation neu diskutiert. Dazu kommen viele neue Kontroversen, besonders bedeutend sind der Streit um die Kompetenzorientierung und die Bedeutung von Konzepten in der politischen Bildung sowie die Frage des Fächerzuschnitts und der Integration verschiedener Fächer etwa zu einer sozialwissenschaftlichen Bildung. Im Rahmen eines Universitätsseminars haben sich Studierenden der Johannes Gutenberg-Universität Mainz in eine Kontroverse eingearbeitet und jeweils Vertreterinnen und Vertreter der Politikdidaktik mit unterschiedlichen, meist gegensätzlichen Positionen um ein Interview gebeten.
Julia Thyroff 8. November 2021 Mit dem Lehrplan 21 wird der Unterricht der Volksschule neu unter das Dach der Kompetenzorientierung gestellt. Damit wird der Fokus weg vom Wissen hin zum Können verschoben. Was dies für die Politische Bildung bedeutet, klärt dieser Text. [1] Im Unterschied zu klassischen Lehrplänen, die primär definierten, welche Inhalte mit dem Unterricht abgedeckt werden müssen, sind kompetenzorientierte Lehrpläne outputorientiert. Es werden Ziele definiert, die die Schüler*innen erreichen sollen, und zwar in Form von Kompetenzen, über die sie verfügen sollen. Doch was genau sind Kompetenzen? In der pädagogischen und didaktischen Literatur werden Kompetenzen in der Tradition Franz E. Weinerts oft als ein Mix aus Fähigkeiten, Fertigkeiten und Bereitschaften definiert. [2] Anders ausgedrückt: Es geht darum, dass Schüler*innen kognitiv in der Lage sein sollen, das Handwerkszeug beherrschen sollen und noch dazu bereit sein sollen, etwas Bestimmtes zu tun. Der Ansatz der Kompetenzorientierung bildet also den Gegenpol zum Modell des sogenannten Nürnberger Trichters, bei dem das Eintrichtern und Auswendiglernen von Inhalten im Zentrum steht.
Rico Behrens studierte die Fächer Geschichte und Gemeinschaftskunde für das Lehramt an Gymnasien an der Technischen Universität Dresden und promovierte 2013 zum Thema "Rechtsextreme Jugendkultur und Politiklehrer_innen". Aktuell ist er Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Politikwissenschaft (Professur für Didaktik der politischen Bildung) der Technischen Universität Dresden. Sein Forschungsschwerpunkt liegt im Bereich Rechtsextremismus als Herausforderung für die politische Bildung. Weiterhin unterstützt er Schulen und Bildungseinrichtungen als Supervisor und Moderator. Iwelina Fröhlich studierte Lehramt für Realschulen in den Fächern Politik, Deutsch und Französisch an der Pädagogischen Hochschule in Ludwigsburg. Nach einem Magister in Didaktik der Politik- und Wirtschaftswissenschaften und Pädagogik arbeitet Iwelina Fröhlich derzeit als Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Didaktik der politischen Bildung an der Technischen Universität Dresden. In ihrer Promotion widmet sie sich den Themen der Wissensvermittlung und Kompetenzentwicklung in der politischen Bildung.
Dr. Tonio Oeftering studierte Lehramt an Realschulen mit den Fächern Politik und Englisch an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Nach dem anschließenden Diplom in Erziehungswissenschaft mit der Studienrichtung Erwachsenenbildung promovierte er in Politikwissenschaft zu dem Thema "Das Politische als Kern der politischen Bildung. Hannah Arendts Beitrag zur Didaktik des politischen Unterrichts. " Anschließend arbeitete er als Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Vertretungsprofessor am Institut für Politische Wissenschaft, Arbeitsbereich Didaktik der Politischen Bildung an der Leibniz Universität Hannover. Derzeit vertritt er die Professur Politikwissenschaft III: Politische Bildung (Didaktik der Sozialkunde) an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt. Marc Partetzke studierte Deutsch und Sozialkunde für das Lehramt an Gymnasien sowie Deutsch als Fremdsprache an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Derzeit ist er Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Didaktik der Politik an der FSU Jena.
Notizen: GPJE: Gesellschaft für Politikdidaktik und politsche Jugend- und Erwachsenenbildung Werkzeuge werden schärfer durch wiederholten Gebrauch.
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Historische Methodenkompetenz Die Eigenständigkeit im kritischen Umgang mit historischen Quellen zum Aufbau von Vorstellungen und Erzählungen über die Vergangenheit (Re-Konstruktion) sowie ein kritischer Umgang mit historischen Darstellungen (zB Ausstellungen, Spielfilme mit historischen Inhalten, Schul- und Fachbücher, Computerspielen) sind zu fördern (De-Konstruktion). Dazu sind Methoden zu vermitteln, um Analysen und Interpretationen vornehmen zu können. Historische Sachkompetenz Der Unterricht ist zudem so zu gestalten, dass fachspezifische Konzepte und Begriffe angewandt, reflektiert und weiterentwickelt werden. Dabei gilt es an vorhandene Vorstellungen der Lernenden anzuschließen und einer altersgemäßen Konkretisierung sowie Weiterentwicklung im Sinn eines Lernens mit Konzepten besondere Aufmerksamkeit zu schenken. Historische Orientierungskompetenz Historisches Lernen soll – insbesondere unter Berücksichtigung der didaktischen Prinzipien des Gegenwarts- und Zukunftsbezugs sowie der Multiperspektivität – zum besseren Verstehen von Gegenwartsphänomenen und von zukünftigen Herausforderungen beitragen.
Wenn sie mit diesem Gewicht einen energischen Satz auf den Kratzbaum macht, muss dieser also einiges aushalten. Er sollte mindestens ca. 50% mehr wiegen als Deine Maine-Coon-Katze(n). Um hohe Stabilität zu gewährleisten, ist eine mindestens 4 cm dicke Bodenplatte aus Holz, Metall oder Stahl elementar. Die Länge und Breite der Platte muss an die Höhe des Kratzbaums angepasst sein. Zur Orientierung: Ca. Kratzbaum für maine coon katzen 2. 60 x 40 cm sind bei einem ungefähr 160 cm hohen Maine-Coon-Kratzbaum ein gutes Maß. Bestenfalls bringt der Kratzbaum je nach Höhe Befestigungsmöglichkeiten für die Wand oder Decke mit. Der Kratzbaum für Deine große, buschige Katzenschönheit sollte mindestens 160 cm hoch sein, um ihr genügend Anreize zu bieten. Achte darauf, dass zumindest eine Kratzsäule wenigstens 90 cm lang ist, damit Deine Maine Coon ausgestreckt daran kratzen kann. Alle Kratzsäulen sollten einen Durchmesser von mindestens 12, besser 14 cm haben. Stelle sicher, dass die Entspannungs- und Aussichtsplätze groß genug für Deine Maine Coon sind.
Die Maine Coone Katze gehört, neben der Ragdoll und der norwegischen Waldkatze, zu den Schwergewichten unter den Katzen. Wobei die Weibchen ein Gewicht bis zu 7 und die Männchen ein Gewicht von bis zu 10 Kilogramm erreichen können. Neben der Tatsache das die Main Coon Katze zu den schwersten und größten domestizierten Rassen gehört, zählen sie auch zu jenen, welche (wie alle anderen auch) ihren Katzenkratzbaum lieben. Damit sie einen ihrer Lieblingsplätze richtig genießen zu können, sollten Sie auf die folgenden Punkte achten. Sicherheit und Komfort Main Coone Katzen lieben ihren Katzenkratzbaum. Bietet dieser ihnen doch einen Aussichtspunkt, von dem sie aus ihre Welt im Überblick behalten können. Vor allem aber dient ihnen der Katzenkratzbaum als Rückzugs- und Ruheplatz. Kratzbaum -MAINE COON- — Kratzbäume für anspruchsvolle Katzen. Wobei es im Wesentlichen auf die folgenden Punkte ankommt. Sicherheit geht vor Main Coone Katzen bringen neben dem Gewicht auch eine gewisse Größe mit sich. Um das Gewicht von 7-10 Kilogramm einer Maine Coone tragen zu können, sollte der Katzenkratzbaum dementsprechend sicher konstruiert sein.
Wir verwenden mondernste CNC-Holzfräsmaschinen, welche eine effiziente und passgenaue Fertigung der Einzelteile ermöglichen. Nichtsdestotrotz fertigen wir ein Grossteil -insbesondere die Sisalstämme- von Hand. Darüber hinaus werden mehrere Teile verleimt und der Schleifprozess geschieht von Hand. Bei jedem Baum investiert ein Mitarbeiter etliche Stunden bis die von uns erforderliche Qualitätsgüte erreicht wird. Die Kratzbäume entsprechen dem Qualitätslabel -Swiss Made-. Kratzbaum für maine coon katzen club. Die Rohstoffe werden zu einem geringen Teil aus der Schweiz, zu einem grossen Teil aus Deutschland und einem kleineren Teil aus Österreich bezogen. Die Fertigung geschieht ausschliesslich in der Schweiz. Wir haben bei der Preisfestsetzung scharf kalkuliert und können, trotz des sehr intensiven Fertigungsprozesses mit viel Handarbeit, Produkte zu einem absolut erschwinglichen Preis in höchster Qualitätsgüte anbieten. Wir wünschen Ihnen und Ihren Katzen viele Jahre Freude daran. Zusätzliche Information Gewicht 27 kg Größe 130 × 70 × 144 cm Farben Creme, Altrosa, Eisblau, Hellbraun