actionbrowser.com
Es können Ablenkung, Nervosität, schlechte Tagesform usw. eine Rolle spielen. Dies zeigt sich auch beim Rechtschreiben. Man macht auch mal "einfache Fehler", obwohl die Kompetenz bereits für schwierigere Wörter reichen würde. Man muss sich also die Kompetenzstufen als ein Maß dafür vorstellen, was jemand "eigentlich" bewältigen könnte. Das bedeutet jedoch nicht, dass diese grundsätzlich vorhandene Kompetenz unbedingt in jeder Schreibsituation realisiert werden kann – ähnlich wie beim Hochsprung. Da in einem Rechtschreibtest unterschiedlich schwierige Wörter und Satzzeichen zu schreiben sind, kann es vorkommen, dass jemand auch mal leichtere Wörter fehlerhaft schreibt, deren Anforderungen eigentlich unter seiner Kompetenzstufe liegen. Hamburger Schreib-Probe – Die Auswertung unter der Lupe. Ganz präzise könnte man die individuelle Rechtschreibkompetenz beschreiben, indem man alle in dem Test richtig geschriebenen Wörter bzw. Wortstellen und Satzzeichen auflistet, die den einzelnen Kompetenzstufen entsprechen. Dies wäre jedoch angesichts vieler Wortstellen relativ aufwändig.
Wer kann die schließen? Die Grenze ist unter einem T-Wert von 40. Ein T-Wert von 40 entspricht einem Prozentrang von 15 oder 16 (d. 16% aller Schüler sind genauso oder schlechter als das Kind). Ab einem PR von 5 abwärts spricht man von einer Lese-Rechtschreib-Störung. Wichtig ist natürlich auch, dass du dich mit den entsprechenden Vorschriften in deinem Bundesland auseinandersetzt: Wer hat eine LRS in BB? Wer hat eine LRS in BB? Hsp 3 auswertung tabelle die. Wie wird die LRS festgestellt? Hier steht im Grunde, dass neben formellen auch informelle Tests anzuwenden und die Leistungsentwicklung der Kinder zu berücksichtigen ist. Wenn ihr in Brandenburg nicht entsprechend angeleitet werdet und keine LRS-Fachkräfte habt, würde ich übrigens diese Aufgabe so umsetzen, wie sie mit meinem Wissen (Lesen der Vorschrift und des HSP-Begleithefts, eventuell noch eines Buches) möglich ist. So, nun Auswertung: Im Grunde gibt dir deine Verwaltungsvorschrift das Recht, eine LRS zu finden und einen Nachteilsausgleich zu gewähren, wenn ein T-Wert unter 40 ist und das Kind sonst Probleme hat (informelle Tests fallen schlecht aus).
[13] Die individuelle Rechtschreibleistung wird durch vier Werte ermittelt. Der erste Wert bestimmt sich aus der Zahl der richtig geschriebenen Grapheme, d. h. der Graphemtreffer und dient der Einschätzung des erreichten Niveaus des Rechtschreibkönnens. Der Wert, der aus den Graphemtreffern ermittelt wird, bildet nach Peter May "den Hauptkennwert der HSP" und "bündelt das Maß für den erreichten Stand des Rechtschreibkönnens". [14] Durch die Analyse der vier Rechtschreibstrategien wird die grundlegende Zugriffsweise des Kindes auf die Schrift beschrieben und dient damit der Bestimmung des individuellen Lernstandes. Zudem können sie eventuelle Störungen des Schreiblernprozesses aufzeigen. [... ] [1] May, Peter, 2000, S. 1 [2] Thelen, Tobias S. 2 [3] May, Peter, 2000, S. 9 f [4] May, Peter (2000), S. 13 [5] ebd., S. 10 [6] May, Peter (2000), S. 24 [7] ebd., S. 19f [8] May, Peter (2005) S. 3 [9] May, Peter (2000), S. 20f [10] May, Peter (2005), S. 3 [11] ebd., S. 3f [12] May, Peter (2000), S. 22 [13] ebd., S. Hsp 3 auswertung tabelle aktuell. 24 [14] ebd., S.
Bei den orthographischen Elementen unterscheidet man nochmals die Merkelemente (deren Schreibung sich der Lerner abweichend von der Lautschreibung merken muss, z. B, Hexe, statt Hekse) und die Regelemente (deren Verwendung abgeleitet werden können, wie z. Koffer, stehen, Hand). Hsp test auswertung. [10] Beherrscht das Kind bereits die morphematische Strategie, so ist es dazu fähig, sowohl durch die Erschließung des jeweiligen Wortstammes wie bei "Staubsauger" und "Räuber" (morphematisches Bedeutungswissen) wie durch Zerlegung komplexer Wörter in Wortteile wie bei Fahrrad und Geburtstag (morphologisches Strukturwissen) die Schreibung eines unbekanntes Wortes herzuleiten. [11] Diese Fähigkeit entwickelt sich meist während der Grundschulzeit aus. [12] Diese Strategie hält die Fähigkeit des Kindes fest, beim Schreiben von Sätzen und Texten weitere sprachliche Aspekte wie die Wortart (für die Herleitung der Groß- und Kleinschreibung), die Wortsemantik (für die Zusammen – bzw. Getrenntschreibung), die Satzgrammatik (z. für die Kommasetzung oder die "dass"- Schreibung) und die Verwendungsart eines Satzes ( wörtliche Rede) zu beachten.
Die Hamburger Schreibprobe – Feststellung einer LRS Häufig wird die HSP eingesetzt, wenn es darum geht, eine Lese-Rechtschreibschwäche sicher festzustellen. Hierzu muss allerdings gleichzeitig auch eine umfassende Intelligenz-Diagnostik und möglichst auch ein Konzentrationstest durchgeführt werden. Erst danach kann eine LRS sicher diagnostiziert werden. Nur wenn das Ergebnis in der HSP deutlich von dem Wert abweicht, der aufgrund der vorliegenden Intelligenz und Konzentrationsfähigkeit zu erwarten wäre, kann die Diagnose "Lese-Rechtschreibstörung" gestellt werden. Als Richtwert gilt, dass die HSP unter dem PR 7 ausgefallen sein muss und die Intelligenz-Diagnostik mindestens einen durchschnittlichen Wert ergeben hat. Hsp 3 auswertung tabelle per. Fazit Die Auswertung der Hamburger-Schreibprobe ist zwar recht aufwändig, ergibt dafür aber ein sehr differenziertes Bild über die einzelnen Strategien, die zur Rechtschreibung beherrscht werden müssen. Die Werte, die für die alphabetische, orthographische und morphematische Strategie erzielt werden, werden genauso in Prozentränge und T-Werte umgewandelt, wie die Werte für die Summe der richtig geschriebenen Worte und die Summe der Graphemtreffer.