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Köln. "Ursulinenschule Alaaf" - Die Erzbischöfliche Ursulinenschule Köln hat am Freitag, den 11. Februar die Kölner Musikband die Höhner zu einem karnevalistischen Schulrundgang empfangen. Drei Schülerinnen der Jahrgangstufe 6 hatten ein Schattenspiel zum neuesten Lied der Karnevalisten-Band " Die schönste Stroß" im Hänneschen-Theater aufgenommen. Die Band wurde auf die außergewöhnliche Idee aufmerksam und kündigte begeistert ihren Besuch an der Ursulinenschule an. Die traditionellen Eltern- und Schülersitzungen des Ursulinenkarnevals sind normalerweise fester Bestandteil des jecken Schullebens in der fünften Jahreszeit. Pandemiebedingt konnten sie auch dieses Jahr nicht stattfinden. So hat die karnevalsbegeisterte Schule sich eine Alternative überlegt, um das jecke Treiben der Schule coronakonform umzusetzen. Entstanden ist die Idee eines Karnevalfilms, der auch bei den Höhnern auf Begeisterung stieß. Kurzerhand besuchten sie "die an der schönsten Stroß gelegene schönste Schul", die Ursulinenschule.
Erzbischöfliche Ursulinenschule Köln Staatlich genehmigtes Gymnasium für Mädchen Machabäerstraße 47 50668 Köln Deutschland Telefon: +49 (0)221 123 007 Fax: +49 (0)221 135 470 E-Mail: Größere Kartenansicht Wenn Sie etwas vermissen oder Anregungen für uns haben, schreiben Sie uns unter Aufnahmeanträge IN KÜRZE: 18. - 21. 11. 2019: Elisabethsammlung und Frühschichten 21. 2019 Lehrerfortbildung 26. 2019, 19. 30 Uhr: Informationsabend für 4. Klassen Grundschule in der Aula Bestellung des Mensaessens Step by Step Individuelle Förderung Schuljahr 2019/2020: Junior-Ingenieur-Akademie unterstützt durch die
Unter dem Namen "Ursulinenschule Hersel" führt das Erzbistum Köln sowohl eine zweizügige Realschule als auch ein dreizügiges Gymnasium für Mädchen.
Die Schulbewertung In der Oberstufe werden die Fächer Englisch und Französisch auf Leistungskursniveau angeboten. Zudem besteht das Angebot bilingualen Geschichtsunterricht auf Englisch zu besuchen. Im Freizeitbereich werden eine Business English AG und eine Griechisch AG angeboten. Darüber hinaus können die Schülerinnen die Fremdsprachenzertifikate "DELF" in Französisch und "Cambridge" in Englisch erwerben. Darüber hinaus haben die Schülerinnen regelmäßig die Möglichkeit an verschiedenen Wettbewerben, wie beispielsweise dem "Bundeswettbewerb Fremdsprachen" und dem Wettbewerb "Prix Lycéen", teilzunehmen. Angebotene Fremdsprachen Fremdsprachen ab Klasse 5: Englisch Fremdsprachen ab Klasse 6: Französisch, Latein Fremdsprachen ab Klasse 8: Französisch, Italienisch Fremdsprachen ab Klasse 10: Italienisch Bilinguales Angebot Bilinguales Angebot in Englisch Die Schülerinnen haben die Möglichkeit bilingualen Geschichtsunterricht auf Englisch zu besuchen. Besonderes Sprachangebot Keine Informationen zum Angebot.
Hinweise für Journalisten: Das Video ist morgen Abend auf den Social-Media-Kanälen des Erzbistums Köln zu finden. Die offizielle Präsentation des Videos findet an Weiberfastnacht in der Ursulinenschule statt. Bilder des Besuchs stehen schon jetzt zur Verfügung unter MAM Erzbistum Köln ().
Mit einem Tagesheim sorgten die Schwester für eine Über-Mittagbetreuung – bevor der Begriff überhaupt erfunden war, was die Schule auch für nicht begüterte Familien attraktiv machte. Bis Anfang der 1980er Jahre gab es auch ein Internat auf dem Gelände. Der Ruf des "Nonnenbunkers" eilte Schule wie Schülerinnen voraus. Ein Vorurteil, das die Ursulinen nie erschüttern konnte. "Anfängliche Skepsis machte schnell dem Zusammengehörigkeitsgefühl Platz", erinnert sich Angelika Schmitz. "Mädchen lernen getrennt von Jungs einfach besser und ungekehrt. " Jungs profitieren in der Sprache, Mädchen in Naturwissenschaften und Sport. Viele Preise zeugen davon. "Immer mehr koedukative Schulen trennen heute auch in manchen Fächern. " 1400 Mädchen – und seit 2012 auch Jungen in der dazu gehörigen Realschule, die 1971 dazu kam – besuchen heute die Ursulinenschule. Sie können nicht all zu viel falsch gemacht haben, die Ursulinen – auch wenn ihnen 1989 mangels Nachwuchs die Puste ausging und das Erzbistum die Schulträgerschaft übernahm.
Eine explorative Studien mit arabisch sprachigen Schüler/innen (Kiper/Köhne) Unterschiedliche Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der 5. Klasse im Lesen - Eine Untersuchung am Gymnasium (Kiper/Loevenich) Das >Mittelalter< als Thema im Geschichtsunterricht der Klasse 7 - Eine kritisch-vergleichende Analyse zweier ausgewählter Schulbücher (Kiper/Scior) Lehrbücher und Materialien des Niederländischunterrichts der Sekundarstufe I - Ergebnisse einer Expertenbefragung und Analyse der Materialien (Kiper/Grüttemeier) Chemie - gut erklärt? Zur Beurteilung des fachlichen und fachdidaktischen Werts von Videos auf dem Internet (Kiper/Michaelis) Unterrichtsanalyse - Inwieweit unterscheiden sich die Analyseergebnisse normaler Unterrichtstranskripte von denjenigen, welchen zusätzlich das Video der Stunde zugrunde liegt? Themenliste für Abschlussarbeiten - Schriftliche Arbeiten - BWL: Technologie- und Innovationsmanagement - Philipps-Universität Marburg. (Kiper/Jahnke-Klein) Planen und Handeln im Unterricht von einer erfahrenden Lehrkraft und einer Berufsanfängerin - eine vergleichende Analyse (Kiper/Loevenich) Inklusiver Deutschunterricht in den Klassen 5 und 6 der Oberschule - Zur Förderung von Lesekompetenz bei Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich Lernen (Kiper/Brüggemann) Geschechterstereotype in der Schule: Unterschiede von Mädchen und Jungen aus der Sicht von Lehrkräften (Bielefeld/Kiper) Wie wünschen sich Mädchen und Jungen den Mathematikunterricht?
Müller, D., 2016: Umsetzung der Revision der DIN EN ISO 9001:2015 im Institut für Arbeit und Gesundheit der Deutschen Gesetzlichen Unfallversicherung. Reßel, E., 2016: Optimierung der serienbegleitenden Qualitätsprozesse durch Einführung neuer Prüfstrategien, unter Berücksichtigung einer effizienten Personalbedarfs- und Kapazitätsplanung. Perschel, A., 2016: Konzipierung und Implementierung eines Qualitätsmanagementsystems für die Leitstelle Lausitz auf Grundlage der DIN EN ISO 9001:2015. Schedifka, R., 2016: Implementierung eines Arbeitsschutzkonzeptes in ein Integriertes Managementsystem (IMS). Fiebig, P., 2016: Qualität 4. 0: Auswirkungen von Industrie 4. 0 auf Qualitätsmanagement und Qualitätssicherung. Masterarbeit thema quality management tools. Kutschick, N., 2016: Darstellung des Risiko- und Krisenmanagements der Vattenfall Europe Mining AG und Vattenfall Europe Generation AG anhand einer spezifischen Risikoanalyse im Objektschutz, zur Unterstützung der Abläufe in der Unternehmenssicherheit Hübner, B., 2015: Optimierung der Produktionsprogrammplanung mittels mathematischer Modellierung hinsichtlich kennzahlenbasierter Kriterien bei der Volkswagen AG.