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neutraler Reiz) ausgelöst werden. Um dies zu erreichen, muss jener X-beliebige Stimulus zeitgleich oder kurz bevor der eigentliche Stimulus einsetzt, erfolgen. Klassische Konditionierung bedeutet also, dass ein unkonditionierter (sowie natürlicher und angeborener) Reiz, der eine unkonditionierte Reaktion auslöst und durch einen ursprünglich neutralen Reiz erweitert – und teilweise sogar abgelöst – werden kann. Veranschaulicht werden kann dieses theoretische Gebilde an diversen Beispielen. Beispiele der klassischen Konditionierung Es gibt unzählige Beispiele, welche die Prozesse der klassischen Konditionierung verdeutlichen. Klassische konditionierung bei kindern video. Der Pawlowsche Hund: Der Pawlowsche Hund gilt als erstes und dadurch auch bekanntestes Experiment, welches die Prozesse der klassischen Konditionierung verdeutlicht. Pawlow hatte in vorherigen Untersuchungen festgestellt, dass Hunde über einen natürlichen und angeborenen Speichelreflex verfügen, sobald Futter in ihr Maul gerät. Schon bei diesem ersten Experiment unterschied er zwischen einem unbedingten Reiz und einem neutralen Reiz.
Aus dem neutralen Reiz war ein konditionierter Reiz bzw. Stimulus (KS) geworden, der zur konditionierten Reaktion Speichelflu fhrte. Klingelzeichen (Konditionierter Reiz/ Stimulus, KS) Speichelflu (Konditionierte Reaktion, KR) Im beschriebenen Versuch hat der Hund gelernt, einen neutralen Reiz an eine unwillkrliche Reaktion anzubinden. Durch die klassische Konditionierung werden also Reaktionen auf bestimmte Reize gelernt, sie wird deshalb auch zu den Reiz-Reaktions Theorien gezhlt. Basis fr diese Art des Lernens sind angeborene Verhaltensweisen. Klassische konditionierung bei kinder chocolat. 3. Kontiguittsgesetz Wir haben gezeigt, da es zu einer Anbindung von neutralen Reizen an angeborenes Verhalten kommen kann. Aber klappt diese Anbindung auch, wenn zwischen dem Klingeln und dem Zeigen des Futters sechs Stunden vergehen? In unserem Beispiel ist diese Anbindung nicht mglich, der Hund wird keine Verbindung von Futter und Klingeln erkennen knnen, da keine Kontiguitt der Reize vorliegt. Zu einer Konditionierung kann es nmlich in der Regel nur kommen, wenn neutraler Reiz und unkonditionierter Reiz (UKS) einigermaen nah beieinander auftreten.
B. der Lidschlag, die Speichelabsonderung oder der Fluchtreflex. Der russische Physiologe und Nobelpreistrger Iwan Pawlow (1849-1936) war einer der ersten, die das Phnomen der klassischen Konditionierung beschrieben. Pawlow studierte den Verdauungsapparat des Hundes. Er wute, da Hunde bereits beim Anblick und Geruch von Nahrung mit einer erhhte Produktion von Speichel im Maul reagieren. Er beobachtete jedoch, da auch bestimmte andere Reize, wie z. der Anblick des Futternapfes, bei einem Hund die gleiche Reaktion hervorriefen. Iwan Pawlow stellte sich dann die Frage, ob sich dieses Phnomen auch experimentell wiederholen lie, was er in einer Serie von Versuchen an Hunden prfte. Situation vor dem Experiment: Hunde reagieren auf den Anblick von Futter mit einer vermehrten Speichelbildung. Klassische konditionierung bei kindern meaning. Dabei handelt es sich um einen natrlichen, angeborenen Reflex. Der Reiz Nahrung, der auch als unkonditionierter Reiz oder unkonditionierter Stimulus (UKS) bezeichnet wird, lst die Reaktion Speichelflu aus, die man unkonditionierte Reaktion (UR) nennt.
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Genauso lernten Ratten auch Hebel zu drücken, um Stromstöße zu vermeiden (negative Verstärkung). Diese "Zuckerbrot-und-Peitsche-Methode" nennt man operante Konditionierung. Sie funktioniert beim Menschen zwar auch, greift aber zu kurz. Vor allem die negative Verstärkung durch Strafe ist sehr problematisch. Wenn ein gewünschtes Verhalten allein durch Strafe hervorgebracht wird, wird es selbstverständlich nicht aufrecht erhalten, sobald die Strafe oder die Androhung von Strafe wegfällt. Selbst Skinners Ratten hatten sicherlich keinen Grund mehr, die Hebel zu drücken, wenn die Stromstöße ausblieben. Der Lehrgang "Kindererziehung" behandelt ausführlicher die Problematik von Belohnung und Strafe als Erziehungsmittel. Nie zuvor war die Verunsicherung über Erziehung größer als heute. Gerade weil wir alles richtig machen wollen, sind wir orientierungsloser denn je.