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Sieben Berufsschulzentren nehmen am Schulversuch teil, der drei Jahre lang dauert, von 2003 bis 2006. Mit im Boot: das Technisch-gewerbliche Berufsbildungszentrum in Sulzbach, TGBBZ Sulzbach. Neue Handlungsspielräume erhalten die Berufsbildungszentren durch das Saarländische Kultusministerium in vier Bereichen: Befristete Arbeitsverträge, Anordnung von Mehrarbeit, Gewährung von Dienstreisen, Gewährung von Dienstbefreiung. Vorgesehen ist es, den Schulersuch auf weitere Schulen auszuweiten. Die Schulleitung gestärkt Freie Hand für die Direktoren? Freie Hand für die Schulleitungen und nicht nur für die Direktoren - "Eigenverantwortung im Schulmanagement" lautet die Formel des Saarländischen Kultusministeriums. Jedenfalls erhalten die Schulleitungen vor allem mehr Freiheiten im Personalmanagement. Doch nicht nur dort. So können die Schulleitungen von den Richtzahlen für Schüler abweichen, wenn sie Klassen oder Kurse individueller zusammenstellen wollen. Bbz sulzbach lehrer songs. Die Berufsschulzentren verfügen jeweils über ein Budget.
Das Landesinstitut für Pädagogik und Medien hatte diese sehr umfangreiche Weiterbildungsmaßnahme unter der Federführung von Herrn Bick, dem stellvertretenden Fachbereichsleiter berufliche Bildung, organisiert. Dieser war bei der Veranstaltung, wie auch viele weitere Ehrengäste zugegen.
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In das gleiche Horn stößt Richard Weber, Präsident der Industrie- und Handelskammer des Saarlandes. "Lockerungsübungen", sagt er leicht höhnisch und fährt fort: "Die große Freiheit für die Schulen bringt das nicht". In den Augen von Weber ist der Modellversuch allerdings ein "Teilerfolg" für die IHK Saarland, die sich hier mit ihrer "Beharrlichkeit" durchsetzen konnte. Wenn es nach der IHK Saarland ginge, sollten die Schulen regelrecht entfesselt werden. "Mehr Mut" wünscht sich Weber infolge. Bbz sulzbach lehrer bw. Staat in neuer Verantwortung? Der VLW hingegen frohlockt, dass es ein Berufsbildungszentrum "als GmbH & Co KG" nicht geben wird, denn die Schule sei "kein Bildungs-Dienstleister". Richtig sei es, dass die Schulen über Vergleichsarbeiten in Zukunft an den Ergebnissen gemessen werden sollten, an der Output-Orientierung. Das habe zur Folge, dass die pädagogischen Freiheiten steigen und die Absprache mit Schülern über Unterrichts- und Prüfungsplanung verstärkt werde. Um auf der anderen Seite eine "Beliebigkeitspädagogik" zu verhindern, müssten die Leistungen sowohl von Schülern als auch von Lehrern in modernen und landesweiten Prüfungen nachgewiesen werden.