actionbrowser.com
Mit acht Regeln und zwölf Trainingseinheiten werden die grundlegenden Rechtschreibgrundlagen für die Grundschule bis zur 5. Klasse vermittelt. Es wurde der bewährte Grundwortschatz von Pregel und Rickheit für die Aufgaben verwendet. Die Arbeitsblätter werden von zwei bunten Figuren (Kathi und Anton) begleitet. Das bietet den Kindern mit den anschließenden Übungen gute Verinnerlichungshilfen. Am Ende des Kapitels können die Lernfortschritte überprüft werden. Es wurden sowohl ein guter Zeilenabstand als auch eine gut lesbare Schrift zum Lesen der Aufgaben gewählt. Nach unserer Einschätzung kann dieses Programm eine gute methodische Ergänzung sein, um bei Kindern mit Lese- und Rechtschreibschwächen die Grundlagen zu legen, die sie im Schulwesen häufig nicht erhalten. Das geschieht mittels logischen und kindgerecht aufgebauten Übungen. Marburger rechtschreibtraining arbeitsblätter pdf. Der Herausgeber des Förderprogramms empfiehlt in seiner Anleitung für Fachleute, nur dieses Marburger Rechtschreibtraining in der Förderung von Kindern mit Legasthenie zu verwenden.
Indikation: bei Kindern mit Legasthenie, die einen motivierenden Einstieg in das Lesetraining benötigen. Alter: Schüler der Klassen zwei bis vier. Münchner Leseanalyse Mithilfe der Münchner Leseanalyse von Rainer Mohr und Nora Völker-Munro ist es möglich, eine Fehleranalyse der Lesefehler vorzunehmen. Die verschiedenen Fehlertypen werden recht genau beschrieben. Auf einem Auswertungsblatt werden dann die einzelnen Fehler eingetragen, sodass man ein Fehlerprofil erhält. Download - Therapiematerialien bei Legasthenie und Dyskalkulie. Elterninformation Lernkartei In vielen Legasthenietherapie wird die Lernkartei (Wörterkartei) eingesetzt. Damit von Beginn an richtig mit diesem Therapieinstrument geübt wird, kann den Eltern begleitend dieses Informationsblatt mitgegeben werden. Auf zwei Seiten wird relativ ausführlich die Funktionsweise der Lernkartei erläutert. Bei jüngeren Kindern ist die Anzahl der zu erlernenden Wörter auf 10 zu reduzieren. Das Dokument liegt im PDF-Format vor. Indikation: wenn zusätzlich zum Informationsgespräch mit den Eltern eine schriftliche Zusammenfassung mitgegeben werden soll.
Das genaue Vorgehen ist in einem Artikel beschrieben (Schulte-Körne et al. 2001b) oder kann bei den Autoren nachgefragt werden (siehe homepage:). Ab welcher Klassenstufe kann das Programm eingesetzt werden? Das Training ist nicht für Kinder der ersten Klasse geeignet, da die Buchstabenkenntnis und Laut-Buchstabenzuordnung häufig noch nicht sicher erworben werden konnte. Marburger rechtschreibtraining arbeitsblätter grundschule. In den bereits durchgeführten Studien zur Wirksamkeit des Trainingsprogramm konnte ein Erfolg für Kinder der 2. - 5. Klasse gezeigt werden. Der Einsatz in höheren Klassen ist bisher nicht untersucht, allerdings ist anzunehmen, dass bei Vorliegen einer ausgeprägten Rechtschreibstörung auch in höheren Klassen sinnvoll mit dem Programm gearbeitet werden kann. Emotionalstörung und Hyperaktivität Einige Kinder mit einer Lese- und Rechtschreibstörung haben erhebliche Probleme sich zu konzentrieren, still zu sitzen und ihre Aufmerksamkeit über einen längeren Zeitraum aufrecht zu erhalten. Diese Probleme können die Durchführung und den Erfolg des Trainingsprogramms stark beeinflussen.
Diese Misserfolge, vor allem wenn sie über einen längeren Zeitraum erlebt wurden, haben oft das Verhältnis zwischen übendem Elternteil und Kind verschlechtert. Wenn von vornherein absehbar ist, dass aufgrund der negativen Vorerfahrungen das Eltern-Kind-Verhältnis durch ein gemeinsames Üben belastet wird, ist die Durchführung des Trainings durch eine Fachkraft zu empfehlen. Die Konzeption des Trainings sieht vor, dass Eltern bei der Durchführung des Trainings angeleitet werden, z. durch Anbindung an eine psychologische Beratungsstelle oder Erziehungsberatungsstelle. Das Marburger Rechtschreibtraining: Ein regelgeleitetes Förderprogramm für rechtschreibschwache Kinder : Schulte-Körne, Gerd, Mathwig, Frank: Amazon.de: Bücher. Außerdem können sich die Eltern in Elterngruppen zusammenschließen und regelmäßig (z. einmal monatlich) durch eine Fachkraft angeleitet werden (vergleichbar dem Vorgehen in der Evaluationsstudie, siehe Schulte-Körne et al. 1997, 1998). Ohne Unterstützung sollten Eltern das Programm nicht durchführen. Voraussetzungen, wenn Fachkräfte das Training durchführen Generell setzt die Durchführung des Trainingprogramms eingehende Kenntnisse über die Lese- und Rechtschreibstörung voraus.
Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 29, 7–15, 2001. 4. : Das Marburger Eltern-Kind-Rechtschreibtraining – Verlaufsuntersuchung nach 2 Jahren. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 26, 167–173, 1998. 5. Schulte-Körne, G., Schäfer, J., Deimel, W., Remschmidt, H. : Das Marburger Eltern-Kind-Rechtschreibtraining. Marburger rechtschreibtraining arbeitsblätter kostenlos. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 25, 151–159, 1997. Inhalt Vorwort · Einleitung · Anleitung · Regel- und Übungsbereich · Kapitel 1: Selbstlaute · Kapitel 2: Mitlaute · Kapitel 3: Mitlautverdoppelung · Kapitel 4: Hauptwörter, Groß- und Kleinschreibung, Wortstamm und Wortendungen · Kapitel 5: Zusammengesetzte Hauptwörter, Umlaute und Wortanfang · Kapitel 6: Tuwörter · Kapitel 7: Das stumme h · Kapitel 8: Ausnahmen von der Regel zum stummen h · Kapitel 9: Dehnungs-e · Kapitel 10: Selbstlaute trennendes h · Kapitel 11: Umlaute · Kapitel 12: Auslaute · Anhang · Lösungen · Wortindex