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Inhaltsverzeichnis 1. Vorklärungen 2. Rede- und Sprechsituation 3. Sprachliche Gestaltung und Form 4. Kontext 5. Lyrik-Inszenierung 6. Begründung der Inszenierung 7. Literaturverzeichnis 8. Anhang Ich habe für die Inszenierung eines Poetry Clips im Deutschunterricht das Gedicht " Neue Liebe neues Leben " von Johann Wolfgang von Goethe aus dem Jahr 1775 ausgewählt, da es meiner Meinung nach sehr gut für eine szenische Umsetzung geeignet ist. Besonders die innere Spannung im Gedicht kann von den Schülerinnen und Schülern auf vielfältige Weise kreativ umgesetzt werden. Darüber hinaus ist das Gedicht von einem der berühmtesten deutschen Dichter verfasst worden, sodass es auch zur Allgemeinbildung der Lernenden beiträgt und durchaus wertvoll für den Unterricht ist. Goethe - Gedichte, Lieder: Neue Liebe, neues Leben. Ich denke jedoch, dass man es erst ab der achten Jahrgangsstufe im Unterricht einsetzen sollte, da es vor allem vor dem Hinter-grund des Sturm und Drang und Goethes Leben interpretiert werden sollte, um die Intention des Gedichtes analysieren zu können.
'Neue Liebe, neues Leben' ist ein sehr bekanntes Gedicht des Johann Wolfgang Goethe, das in der Epoche des Sturm und Drangs entstanden ist. Das Gedicht ist der Lillie Schönemann gewidmet und befasst sich mit dem Thema Liebe. 'Neue Liebe, neues Leben' ist ein bekanntes Gedicht des Johann Wolfgang Goethe. 'Neue Liebe, neues Leben' - Überblick Das Gedicht 'Neue Liebe, neues Leben' wurde im Jahre 1775 von Johann Wolfgang Goethe verfasst. Folglich lässt es sich in die Epoche des Sturm und Drangs einordnen, in welcher Goethe großes Wirken hatte. Das Gedicht besteht aus drei Strophen á acht Verse. Das Reimschema von 'Neue Liebe, neues Leben' ist durchgängig als Paarreim zu bezeichnen, abgesehen von den ersten drei Versen jeder Strophe, die im umarmenden Reim gedichtet sind. Interpretation des Goethe Gedichtes "Neue Liebe neues Leben" - GRIN. Dieses Gedicht beschäftigt sich mit Goethes Liebe zu Lillie Schönemann, die der höheren, gesellschaftlichen Schicht angehörte. Durch die Abneidung der beiden Familien zu der Verlobung fühlte sich Goethe immer stärker in die Enge gedrängt.
Diese Liebschaft wird als " Jugendblüte " (Vers 9) und " liebliche Gestalt " (Vers 10) mit einem " Blick voll Treu und Güte " (Vers 11) charakterisiert. Auffällig ist hierbei, dass es sich bei diesen Eigenschaften lediglich um Äußerlichkeiten handelt und keine inneren Werte beschrieben werden. Hierbei wird eine rhetorische Frage über vier Verse hinweg gestellt. " Jugendblüte " kann auch als Metapher gedeutet werden, indem eine Frau mit Hilfe eines Naturbildes charakterisiert wird. Hierbei kommt wiederum das Motiv der Jugend zum Tragen. Das Fesseln wird mit der Hyperbel " unendlicher Gewalt " beschrieben, was die Kraft dieser Bindung verdeutlicht. In den Versen 13 und 14 werden die Versuche beschrieben, die das lyrische Ich unternimmt, um sich von dieser Liebe zu lösen. Es versucht sich zu " entziehen ", " ermannen ", und " entfliehen ". Doch diese Versuche scheinen hoffnungslos, da sie ihn wieder " zu ihr zurück " (Vers 16) führen. Neue Liebe, neues Leben (Interpretation). Es wird also ein Kampf beschrieben, der jedoch immer wieder scheitert.
Lediglich an einer Stelle findet ein kurzer Rück-blick statt, da es sich an etwas aus der Vergangenheit erinnert (Vers 5-8). Die Haltung des Ichs ist hierbei meist klagend, verzweifelt und selbstkritisch. Das lyrische Ich spricht in einem inneren Monolog mit dem eigenem Herzen, stellt ihm Fragen und formuliert Vorwürfe. Es wird also in diesem Fall auf keine außenstehende Person Bezug genommen. Im Verlauf des Gedichts ändert sich jedoch der Adressat, was man vor allem am letzten Vers erkennen kann. Wurde sich zuvor auf das Herz bezogen, so wird durch den Ausruf " Liebe! Liebe! Neue liebe neues leben goethe rhetorische mittel in online. laß mich los! " nun die Liebe angesprochen. Außerdem entsteht ein gewisser Abstand zwischen dem lyrischen Ich und den Aussagen, die es selbst trifft. Vor allem in den rhetorischen Fragen, die es an sich selbst richtet, wird dies deutlich, da es seine eigenen Intentionen selbst nicht verstehen kann. [2] Das Gedicht behandelt vor allem das Thema Liebe, wobei man in diesem Fall von einer " Liebe wider Willen " [3] sprechen kann.
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