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2 Bereiche und Schwerpunkte Der Lehrplan Kunst untergliedert das Fach in die folgenden Bereiche: Räumliches Gestalten Farbiges Gestalten Grafisches Gestalten Textiles Gestalten Gestaltung mit technisch-visuellen Medien Szenisches Gestalten Auseinandersetzung mit Bildern und Objekten. Beim Gestalten in den verschiedenen Materialfeldern gelangen die Kinder vom Erproben der Materialien, Techniken und Werkzeuge über das zielgerichtete Gestalten zum Präsentieren ihrer Arbeitsergebnisse. Dementsprechend ergeben sich in diesen sechs Bereichen jeweils die Schwerpunkte: Erproben von Materialien, Techniken und Werkzeugen Zielgerichtet gestalten Präsentieren. Erprobung des neuen Lehrplans Kunst in der Grundschule. Die Bereiche und die ihnen zugeordneten Schwerpunkte sind verbindlich, stellen aber keine Unterrichtsthemen oder -reihen dar. Sie wirken vielmehr bei der Planung und Durchführung des Unterrichts für die Gestaltung komplexer Lernsituationen integrativ zusammen. 2. 1 Räumliches Gestalten Im räumlichen Gestalten sind das experimentelle Erproben von Raumwirkungen und die Wahrnehmung verschiedener Raumdimensionen und -gestaltungen bedeutsam.
Lehrplan Englisch Mit diesem Angebot steht Ihnen der Lehrplan Englisch für die Grundschule zur Verfügung. Die einzelnen Kapitel erreichen Sie über das Menü links. Zu einzelnen Abschnitten und Passagen der Lehrpläne werden in diesem Angebot zusätzliche Informationen angeboten - u. a. Erläuterungen, Unterrichtsideen und Aufgabenbeispiele. Das Angebot wird sukzessive ausgebaut. Schulentwicklung NRW - Lehrplannavigator S I - Hauptschule - Kernlehrplan Kunst an der Hauptschule. Wer Texte lieber auf Papier als am Bildschirm liest, kann einzelne Textteile ausdrucken. Die vollständigen Druckfassungen der Richtlinien und Lehrpläne in den Fächern Deutsch, Evangelische Religionslehre, Katholische Religionslehre, Mathematik, Englisch, Sachunterricht, Kunst, Musik und Sport wurden den Schulen in einem Sammelband zugestellt. Richtlinien und Lehrpläne der Grundschule Sammelband (PDF-Datei 1, 2 MB) Bitte beachten Sie: Die rechtsverbindliche Fassung der Lehrpläne ist die offizielle Druckausgabe (Sammelband Ritterbach Verlag GmbH), die Sie im Fachhandel beziehen können. Sie wurde den Schulen zur Verfügung gestellt.
Für das Lehramt an Berufskollegs kann das Fach Kunst entweder mit einem weiteren allgemein bildenden Fach oder mit einer Beruflichen Fachrichtung kombiniert werden. Kombinationen aus allgemein bildenden Fächern und Beruflichen Fachrichtungen werden in hohem Maße von den Schulen nachgefragt.
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Diese legen auf der Ebene der Sach- und Methodenkompetenz verbindlich fest, welche Leistungen von den Schülerinnen und Schülern am Ende der Schuleingangsphase und am Ende der Klasse 4 im Fach Kunst erwartet werden. Sie weisen die anzustrebenden Ziele aus und geben Orientierung für die individuelle Förderung. Die Kompetenzerwartungen konzentrieren sich auf zentrale fachliche Zielsetzungen des Kunstunterrichts. Kunst - Grundschule Hiddestorf. Die Orientierung an Kompetenzen bedeutet, dass der Blick auf die Lernergebnisse gelenkt, das Lernen auf die Bewältigung von Anforderungen ausgerichtet und als kumulativer Prozess organisiert wird. Schülerinnen und Schüler haben fachbezogene Kompetenzen ausgebildet, wenn sie zur Bewältigung einer Situation vorhandene Fähigkeiten nutzen, dabei auf vorhandenes Wissen zurückgreifen und sich benötigtes Wissen beschaffen wenn sie die zentralen Fragestellungen eines Lerngebietes verstanden haben und angemessene Lösungswege wählen wenn sie bei ihren Handlungen auf verfügbare Fertigkeiten zurückgreifen und ihre bisher gesammelten Erfahrungen in ihre Handlungen mit einbeziehen.