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Die globale Kaffekrise soll auf unterschiedlichen Ebenen diskutiert und aus unterschiedlichen Blickwinkeln heraus problematisiert werden. Es soll deutlich werden, dass weltweit die Lebensgrundlagen von ca. 25 Mio. Kaffeeproduzenten zerstört werden, und diese Krise auf dem Kaffeemarkt sich zu einer Entwicklungskatastrophe ausgeweitet hat. Am Beispiel der Kaffeprovinz Dak Lak in Vietnam lassensich die Folgen des Preisverfalls für die Bauern aufzeigen: Innerhalb von wenigen Jahren ist die Anbaueuphorie in eine tiefe Depression umgeschlagen. Schlagwörter: Entwicklungspolitik, Entwicklungsland, Kaffeemarkt, Vietnam, Aufgabe, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Welthandel, Globalisierung, Geografieunterricht, Sachinformation Autor: Kraas, Frauke Titel: Marginalsiedlungen und Gated Communities. Entwicklungsländer - 4teachers Suchergebnisse. 33–37 Abstract: Die Unterrichtseinheit soll zur differenzierten Betrachtung der zunehmenden Polarisierungsprozesse in Städten Südostasiens im Gefolge von Wirtschaftsboom und -krise beitragen. Mithilfe der Kontrastbeispiele polarisierter Wohnformen – Gated Communities und Marginalsiedlungen – können das Ausmaß und die Wirkung von Globalisierungsprozessen verdeutlicht werden.
Lehrplanbezüge Nach den Bildungsplänen bietet die Sendereihe in den oberen Klassen der Sekundarstufe 1 und in der Sekundarstufe 2 inhaltliche Anknüpfungspunkte. Der Einsatz ist vor allem in den gesellschaftswissenschaftlichen Bereichen von Geografie, Gemeinschaftskunde, EWG und WZG offensichtlich, aber auch zum Biologie-Unterricht können Bezüge hergestellt werden. Übung zum Thema "Entwicklungsland" | Unterricht.Schule. Die Bildungspläne fordern beispielsweise, dass die Schülerinnen und Schüler weltweite Verflechtungen und Abhängigkeiten im Prozess der Globalisierung erkennen und Verständnis für die Ambivalenz der Globalisierungsprozesse entwickeln. Der Globalisierungsprozess, der Gewinner und Verlierer hervorbringt, lässt sich mit den vier Filmen sehr eindrücklich vermitteln und die Bezüge zum Lebensalltag der Schüler liegen auf der Hand. So ist zum Beispiel der "Send a Rose Day" an vielen Schulen seit Jahren Tradition. Daher ist das Verschenken von Rosen auch Schülerthema. Wer hätte sich bislang Gedanken darüber gemacht, dass diese Rosen eine weite Reise hinter sich haben und den Hunger in anderen Teilen der Welt verstärken.
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Die Länder sollen dann irgendwann so "entwickelt" sein wie zum Beispiel Deutschland, Österreich oder die Schweiz. Diese Länder gelten als "entwickelt". Das ist allerdings sehr irreführend, weil sich auch diese Länder immer noch verändern und somit auch entwickeln. Vor dreißig Jahren zum Beispiel sah das Leben der meisten Menschen in Deutschland, Österreich oder der Schweiz auch noch ganz anders aus als heute. Meist werden die "entwickelten Länder" "Industrieländer" genannt. Weil der Begriff so irreführend ist, sind nicht alle mit dem Begriff "Entwicklungsländer" einverstanden. Außerdem bekommen die "Entwicklungsländer" so den Eindruck, dass nur die Industrieländer bestimmen, was gemacht wird. Entwicklungsländer im unterricht 6. Außerdem zählt bei der Bewertung nur die wirtschaftliche Entwicklung eines Landes eine Rolle. In dieser Bewertung spielen folgende Fragen eine Rolle: Wie viele Menschen können lesen und schreiben? Wie viele Kinder müssen arbeiten? Wie viele Menschen sind arm und krank? Wie viel Geld verdienen die Leute im Durchschnitt mit ihrer Arbeit?
Ziel einer jeden Gruppe ist es, als Experten für ein Land und seine Fragestellungen die gesamte Lerngruppe später zu informieren. Zentrale Inhalte der Vorträge sollten sein: a. einen geografischer Überblick über das Land geben b. Aspekte des Hungers erläutern c. die Rolle der Industrieländer beleuchten und d. Handlungsansätze zur nachhaltigen Problemlösung diskutieren. Der jeweiligen Arbeitsgruppe wird freigestellt, später einen Ausschnitt aus dem Film zu zeigen, zum Beispiel ein Interview, das besonders beeindruckt hat. b. Der Einsatz einzelner Sendungen Die Sendungen können sehr gut auch einzeln eingesetzt werden. So kann man im Kontext der Behandlung von Entwicklungsländern besonders gut als Einstieg den Film zu Haiti oder zu Kenia zeigen. Anhand des Filmes können einige Merkmale von Entwicklungsländern erarbeitet werden und Teilaspekte können vertieft werden. „Entwicklungsländer“ im Wandel. Dies sei hier am Beispiel Haiti dargestellt: Der Film führt drastisch das Leben von Menschen in einem armen Entwicklungsland vor Augen.
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