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Angelehnt an das Konzept eines physischen Escape Rooms gibt es eine spannende Hintergrundgeschichte und Aufgaben, die man in deren Kontext lösen muss. Überraschenderweise hat das Rätseln richtig viel Spaß gemacht, auch wenn man keine physische Befreiungsaktion starten konnte. Und so kam mir die Idee, das Konzept des virtuellen Escape Rooms als Grundlage für eine Unterrichtsidee zu nehmen und entsprechend anzupassen. Die Idee des Escape Rooms basiert darauf, als Gruppe gemeinsam knifflige Rätsel zu lösen, um so aus einem abgeschlossenen Raum herauszukommen. Natürlich wäre es deutlich spannender, dieses Konzept in einem richtigen Klassenzimmer mit Experimenten durchzuführen, aber hat man die Story und die Aufgaben einmal erstellt, kann man sie entsprechend anpassen und Experimentiervorschriften einbauen und das Material im Klassenzimmer bereitstellen. Da dies aber vorerst nicht möglich ist, bleiben wir zunächst beim virtuellen Escape Room. Vorteil dieser Methode ist sicherlich auch, dass die digitale Vorbereitung deutlich weniger aufwendig ist, als das Vorbereiten eines physischen Escape Rooms im Klassenzimmer, vor allem, wenn man nur in 90-Minuten-Einheiten planen kann.
Es gibt auch zahlreiche vorgefertigte Escape Rooms (vor allem in den Sozial- und Geisteswissenschaften), aber möchte man gezielt den Unterrichtsstoff wiederholen, dann ist man auf der sicheren Seite, wenn man seine eigenen Inhalte einbaut. Inspirieren und auf die bestehenden Vorlagen zurückgreifen, ist sicherlich aber niemals verkehrt. Für den Chemieunterricht habe ich leider bisher nichts Geeignetes oder Passendes gefunden und mich deshalb selbst ans Werk gemacht: Die Schüler*innen sind als Teams (hier eventuell auf entsprechende Maßnahmen bei der Gruppeneinteilung achten) in einem alten Geheimlabor der Regierung gelandet, aus dem sie nicht mehr entkommen können, da niemand, der es jemals betreten hat, wieder herauskommen soll. Beim Verschließen der Tür wurde eine chemische Reaktion in einer Apparatur in Gang gesetzt, die ein tödliches Giftgas produziert, dessen Konzentration im Raum mit Ablauf der Zeit immer weiter ansteigt. Um die Reaktion abzubrechen und die Tür nach draußen zu öffnen, müssen die Gruppen verschiedene Rätsel rund um die organische Chemie lösen und wiederholen dabei den bereits gelernten Stoff (z.
Ein zweiter, die Motivation steigernder, Aspekt ist die Form des Feedbacks. Es werden etwa Highscores eingeführt, die es zu knacken gilt oder man kann Belohnungspunkte sammeln, wenn man eine Aufgabe gelöst hat. Der Ansatz klingt also zunächst durchaus spannend. Doch er lässt sich nur effektiv in den Unterricht einbauen, wenn die Lehrkraft gewisse Vorraussetzungen dafür schafft. Erstellt man ein Game für eine Unterrichtseinheit, dann sollten auch wirklich alle Aufgaben in diesen Kontext eingebettet werden. Gleichzeitig sollte man dafür sorgen, schwächere Schüler*innen bestmöglich zu integrieren und zum Beispiel in Teams zu arbeiten. Außerdem sollte man berücksichtigen, dass das Tempo der Gruppen sicherlich unterschiedlich sein kann und sich geeignete Möglichkeiten überlegen, diese Differenzen zu überbrücken. Escape Rooms im Unterricht Eine Idee, den Gamification-Ansatz für den Unterricht zu nutzen, kam mir während der Quarantäne. Passend zur derzeitigen Situation beschlossen wir, uns in einen virtuellen Escape Room einsperren zu lassen und uns mithilfe von Rätseln aus den Fängen einer Magierin zu befreien und uns so einen weiteren Abend zuhause zu vertreiben.
Sekundarstufe Chemie Unterricht Chemie Escape Rooms × Zeitschriften in dieser Fachwelt Naturwissenschaften 5-10 Zur Ausgabenübersicht Stoffe & ihre Eigenschaften Atombau & Periodensystem Chemische Reaktionen Säuren & Basen Organische Chemie Elektrochemie Gesellschaft & Nachhaltigkeit Methoden & Konzepte Unterricht Chemie | Ausgabe Nr. 182/2021 Escape Rooms sind nicht nur ein spannendes Freizeitvergnügen, sondern sie bieten auch ein hohes Potenzial für die Initiierung von fachspezifischem Lernen. Sie lassen sich zu jedem Thema und für alle Altersgruppen entwickeln. Sie sind dazu geeignet, neues Wissen spannend und anschaulich zu vermitteln, aber auch bereits vorhandenes Wissen in neuen Kontexten anzuwenden und zu vertiefen. Ausgabe kaufen Zeitschrift abonnieren Inhaltsverzeichnis © maylat/Adobe Stock Ideen für den Einsatz von Escape Rooms im Chemieunterricht Escape Rooms – nicht nur in der Freizeit spannend! Methode & Didaktik Schuljahr 5-13 Escape Rooms lassen sich zu jedem Thema und für verschiedene Altersgruppen entwickeln.