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Slides: 15 Download presentation MAS • • • Achse 1: Klinisch-psychiatrisches Syndrom Achse 2: Umschriebene Entwicklungsstörungen Achse 3: Intelligenzniveau Achse 4: Körperliche Symptomatik Achse 5: Assoziierte aktuelle abnorme psychosoziale Umstände • Achse 6: Globalbeurteilung des psychosozialen Funktionsniveaus Achse 1 klinischpsychiatrisches Syndrom Achse 2 Umschrieb. Entwicklungsstörungen Achse 3 Intelligenzniveau Achse 6 psychosoziale Anpassung MAS Multiaxiale Klassifikation Achse 5 aktuelle abnorme psychosoziale Umstände Achse 4 Körperliche Symptomatik Erste Achse: Klinisch- psychiatrisches Syndrom Altersbezogene Störungen: 000 Keine psychiatrische Störung F 84 Tiefgreifende Entwicklungsstörungen • F 84. 0 frühkindlicher Autismus • F 84. Psychopathologie Kinder Vorlesung 2 Flashcards | Quizlet. 1 atypischer Autismus • F 84. 2 Rett-Syndrom • F 84. 3 andere desintegrative Störung des Kindesalters • F 84. 4 überaktive Störung mit Intelligenzminderung und Bewegungsstereotypien • F 84. 5 Asperger Syndrom Klinisch-psychiatrisches Syndrom II F 90 -F 98 Verhaltens-und emotionale Störungen mit Beginn in der Kindheit und Jugend • F 90 Hyperkinetische Störung • -F 90.
5 Achse 5 – Assoziierte aktuelle abnorme psychosoziale Umstände 2. 6 Achse 6 – Globale Beurteilung des psychosozialen Funktionsniveaus 3 Weblinks 4 Literatur 5 Einzelnachweise Entstehungsgeschichte der multiaxialen Klassifikation Schon 1969 wurde eine 3-achsige Klassifikation genutzt. Das psychiatrisch-klinische Syndrom wurde neben dem Intelligenzniveau und den Umständen der Krankheitsentstehung ( Ätiologie), den Körper und die Umwelt betreffend, beschrieben. Die ätiologischen Umstände wurden später auf 2 Ebenen unterteilt. Danach wurde 1976 eine Achse für beschrieben Entwicklungsrückstände eingeführt. Emmaeins-media.de steht zum Verkauf - Sedo GmbH. Das Schema basierte auf der ICD-9 Kodierung. Die Einführung des multiaxialen Schemas in Deutschland fand im Jahr 1977 statt. Mit Veröffentlichung der 10. Revision der ICD wurde die 6-achsige multiaxiale Klassifikation ab der 3. Auflage der deutschen Ausgabe übernommen. [2] Die Achsen des Multiaxialen Klassifikationsschemas Achse 1 – klinisch-psychiatrisches Syndrom In der ersten Achse werden die Diagnosen aus dem Kapitel V des ICD-10 genannt.
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Hierzu kann eine Verhaltensbeobachtung und ergänzende psychologische Testverfahren sinnvoll sein. Häufig erscheint es für den Laien verwunderlich, dass mehrere klinische Diagnosen vergeben werden. Dies sagt an sich noch nichts über den Schweregrad einer Beeinträchtigung aus. Vielmehr geht es in der Achse 1 zunächst nur um die Erfassung von Symptomen. Achse 5 assoziierte aktuelle abnorme psychosoziale umstände machen. Achse 2 erfordert die Abklärung umschriebener Entwicklungsstörungen Dieser Begriff ist vielleicht im allgemeinen Sprachverständnis nicht unmittelbar verständlich. Psychologen bzw. Psychiater fassen hierunter Lese- und Rechtschreibstörungen (Legasthenie) und Rechenstörungen (Dyskalkulie) zusammen. Dazu gehört es, dass man Auffälligkeiten der Wahrnehmung, Bewegung (Motorik) Sprachvermögen und Konzentration beurteilt. hierunter fallen Legasthenie (Lese-, Rechtschreibstörung) und Dyskalkulie (Rechenstörung). Hierzu sind zum einen schulische Stellungnahmen und Zeugnisnoten (deutlich schlechtere Noten in Deutsch bzw. Mathematik als in den übrigen Fächern), zum anderen spezielle Testungen notwendig, um die jeweilige Störung zu objektivieren.
4) (Z56. 4)8. Sündenbockzuweisung durch Lehrer / Ausbilder (Z55. Allgemeine Unruhe in der Schule bzw. Arbeitssituation (Z55. 8) 9. Belastende Lebensereignisse/Situationen infolge von Verhaltensstörungen/Behinderungen des Kindes9. Institutionelle Erziehung (Z62. Achse 5 assoziierte aktuelle abnorme psychosoziale umstände aufhebens. 2)9. Bedrohliche Umstände infolge von Fremdunterbringung (Z61. 1)9. Abhängige Ereignisse, die zur Herabsetzung der Selbstachtungführen (Z61. 3) Diese Karteikarte wurde von Felicitaas erstellt.
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Gerd Wenninger Die konzeptionelle Entwicklung und rasche Umsetzung sowie die optimale Zusammenarbeit mit den Autoren sind das Ergebnis von 20 Jahren herausgeberischer Tätigkeit des Projektleiters. Gerd Wenninger ist Mitherausgeber des seit 1980 führenden Handwörterbuch der Psychologie, des Handbuch der Medienpsychologie, des Handbuch Arbeits-, Gesundheits- und Umweltschutz sowie Herausgeber der deutschen Ausgabe des Handbuch der Psychotherapie. Er ist Privatdozent an der Technischen Universität München, mit Schwerpunkt bei Lehre und Forschung im Bereich Umwelt- und Sicherheitspsychologie. Darüber hinaus arbeitet er freiberuflich als Unternehmensberater und Moderationstrainer. Autoren und Autorinnen Prof. Dr. Hans-Joachim Ahrens, Heidelberg Dipl. -Psych. Roland Asanger, Heidelberg PD Dr. Gisa Aschersleben, München PD Dr. Ann E. Auhagen, Berlin Dipl. Eberhard Bauer, Freiburg Prof. Eva Bamberg, Hamburg Gert Beelmann, Bremen Prof. Helmut von Benda, Erlangen Prof. Hellmuth Benesch (Emeritus), Mainz Prof. Detlef Berg, Bamberg Prof. Hans Werner Bierhoff, Bochum Prof. Elfriede Billmann-Mahecha, Hannover Prof. Niels Birbaumer, Tübingen Dipl.