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Daher wurde ein Curriculum für die Heilpädagogische Zusatzqualifikation erarbeitet, das insgesamt 800 Stunden umfasst und fachlich erforderliche Mindeststandards für die Qualifizierung festlegt. Die im Rahmen des Curriculums qualifizierten Fachkräfte sind befähigt und berechtigt, den behinderungsbedingten Mehrbedarf für Regeleinrichtungen und für integrative Einrichtungen zu erbringen und als Fachkraft in diesem Sinne in der Kindertageseinrichtung zu wirken.
Das neue Schuljahr hat begonnen, in dem nicht nur über die Ergebnisse der Kommission "Zukunft Schule" oder das Personalentwicklungskonzept (PEK) diskutiert werden soll. Auch die Diskussion über eine Zusammenführung des Thüringer Schul- und Förderschulgesetzes in ein inklusives Schulgesetz wird fortgeführt. 17. 08. 2017 – Marlis Bremisch Die GEW Thüringen begleitet diese Debatte von Anfang an. Die Perspektiven der Schülerinnen und Schüler sowie der Lehrerinnen und Lehrer spielen erwartungsgemäß in der Debatte eine große Rolle. Dabei darf eine weitere Gruppe, die mit der Fragen der sonderpädagogischen Förderung eng verbunden ist, nicht aus dem Blick geraten: die Sonderpädagogischen Fachkräfte (SPF). Verunsicherung löste dabei bereits Ende letzten Jahres ein Punkt der Arbeitsfassung des TMBJS (Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport) aus, der als 8. Rehabilitationspädagogische Zusatzqualifizierung (AdA ReZA) - Bildungszentrum Handel und Dienstleistungen Thüringen. Schwerpunkt mit "Fachkräfte für Förderung" überschrieben war. Darin heißt es: "Als Fachkraft für Förderung sind Heilpädagogen und Heilerziehungspfleger sowie Erzieher mit einer Zusatzausbildung und Sonderpädagogische Fachkräfte tätig. "
Maßnahmen zur Zielerreichung: Der Grundkurs stärkt die Fachkräfte, für Kinder mit Förderbedarf optimale Bildungs- und Entwicklungschancen zu schaffen. Durch die Verknüpfung des Theoriewissens mit den Praxisaufgaben werden die notwendigen Voraussetzung geschaffen, die Anforderungen der in den Leistungstypen BLT 2. 1 und BLT 2. 1a benannten Ziele und Aufgaben zu erfüllen. Daneben sollen die Module eng mit den praktischen Erfordernissen und Bedürfnissen der TeilnehmerInnen verknüpft werden. Sonderpädagogische Zusatzausbildung Online – Ab jetzt inklusiv. Insgesamt sind 9 Module geplant. Zielgruppe: Für die HPZ können BewerberInnen zugelassen werden, die gemäß § 14 (1) Thüringer Kindertages- einrichtungsgesetz anerkannte Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen sind und über eine mindestens einjährige Berufserfahrung im Bereich der Kindertagesbetreuung verfügen. Projektlaufzeit: Januar 2017 bis März 2018 Kontakt: Monique Janson Bildungsreferentin Telefon: 036202 26-212 Fax: 036202 26-234 Gefördert durch den Freistaat Thüringen aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds.
Sehr geehrter Herr Minister Holter, erfahrene Sonderpädagogische Fachkräfte erhalten als Lehrkräfte für ihre Tätigkeit eine Bezahlung nach EG 9a TV-L. Diese Eingruppierung entspricht spätestens seit der Anhebung der Grund- und Regelschullehrer nach EG 13/ A 13 nicht mehr den Anforderungen sowie dem Aufgabenprofil dieser Fachkräfte. Hier bedarf es einer finanziellen Anerkennung für ihre höherwertige Tätigkeit und die Möglichkeit einer Höhergruppierung mindestens nach EG 10. Darüber hinaus muss das 2018 im Thüringer Besoldungsgesetz als kw (künftig wegfallen) gekennzeichnete Amt des "Sonderpädagogischen Oberassistenten" wieder als Beförderungsamt, nunmehr nach EG11 ausgebracht werden. Um dies zu erreichen bedarf es einer Änderung im Thüringer Besoldungsgesetz. Aktuelle Rechtslage Sonderpädagogische Fachkräfte sind nach § 34 Abs. 1 ThürSchulG Lehrkräfte. Nach § 44 TV-L (Sonderregelungen für Beschäftigte als Lehrkräfte) finden damit im Angestellten-verhältnis die lehrkräftespezifische Tarifregelung Anwendung.
Denkbar wren auch individuelle Zielvereinbarungen im Trialog (Werkstatt, Teilnehmer, Anbieter). Auch die Werkstattrte knnten in die Planungen und Zielvereinbarungen einbezogen werden, denn letztlich geht es ja um die Interessen und Entwicklungen der Beschftigten. Die LAG WfbM knnen hier sicher ebenso helfen wie die bergeordneten Organisationen der Werkstatttrger sei es durch die Formulierung von Zielen (etwa hinsichtlich von Lehrgangsumfang und Prfungsabschlu), sei es durch die Dokumentation positiver Beispiele und ihrer Nutzeffekte. Von Dr. Rainer Brackhane Werkstatt ist mehr! FAQs zur Corona-Pandemie FAQs Bildungsrahmenplne FAQs zum BTHG "exzellent"-Preise