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Informationen, Kontakt und Bewertungen von Schule in der Köllnischen Heide (Grundschule) in Berlin. Schule in der Köllnischen Heide (Grundschule) Allgemeine Informationen Welche Schulform ist Schule in der Köllnischen Heide (Grundschule)? Die Schule in der Köllnischen Heide (Grundschule) ist eine Grundschule school in Berlin. Schulname: Schule in der Köllnischen Heide (Grundschule) Der offizielle Name der Schule. Schultyp: Grundschule Schultyp-Entität: Grundschule Identifikation: BE-16748 offizielle ID: 08G35 Vollzeitschule? : true Schule in der Köllnischen Heide (Grundschule) Kontakt Fax: 68597355 Schule in der Köllnischen Heide (Grundschule)Telefonnummer: 68296013 STANDORT DER Schule in der Köllnischen Heide (Grundschule) Wie komme ich zu Schule in der Köllnischen Heide (Grundschule) in Berlin Vollständige Adresse: Hänselstr. 6, 12057 Berlin Staat: BE Berlin Schule in der Köllnischen Heide (Grundschule) GPS Koordinaten Breite: 52. 467005 Längengrad: 13. 473113 Schule in der Köllnischen Heide (Grundschule) Karte Schule in der Köllnischen Heide (Grundschule) Bewertungen Wenn Sie diese Schule kennen, bewerten Sie Ihre Meinung dazu mit 1 bis 5.
Die Grundschule in der Kölnischen Heide ist bereits seit über 38 Jahren eine gebundene Ganztagsschule und befindet sich in unmittelbarer Nachbarschaft zum Wohnungsbestand. Sie wurde in den 1970er Jahren als so genanntes Kinderzentrum, inklusive Kita und Kinder- und Jugendgesundheitsdienst, konzipiert. Der Kinder- und Jugendgesundheitsdienst ist inzwischen ausgezogen, in dessen Räumen wurde 2009 das Interkulturelle Elternzentrum eröffnet. Die Schule liegt auf einem 2, 3 ha großen Gelände mit eigenem Sportplatz, einer neuen, wettkampfgerechten Halle, zwei Spielplätzen sowie einem separaten Freizeitgebäude. An das Schulgelände schließt sich ein Park mit weiteren Spielplätzen an. Die Außenanlage wurden 2001/2002 aus Fördermitteln (Programm Stadtweite Maßnahmen) in zwei Bauabschnitten neu gestaltet. Mehr als 600 Schülerinnen und Schüler besuchen die Schule. Die ganztägige Betreuung wird von den Eltern sehr geschätzt. In verschiedenen Freizeitkursen können sich die Kinder kreativ oder sportlich betätigen.
Eine Rektorin im Berliner Problemkiez Neukölln schlägt Alarm: 103 Schüler sind an ihrer Schule in der Köllnischen Heide 2018 eingeschult worden – nur eines spricht in der Familie Deutsch. Das Projekt "Stadtteilmütter" zeigt, wie sprachliche Förderung funktionieren kann. "Wir sind arabisiert", klagte Schulleiterin Astrid-Sabine Busse Anfang der Woche in der "Bild"-Zeitung. Die Schule in der Köllnischen Heide befindet sich im Herzen des Berliner Problemkiez. Über 300. 000 Einwohner leben in Neukölln. 40 Prozent von ihnen stammen aus Einwandererfamilien oder sind selbst nach Deutschland eingewandert. Viele Migrantenkinder gehen auf die Schule von Rektorin Busse. Mangelhafte Deutschkenntnisse vieler Schüler stellen sie und ihre Kolleginnen vor große Herausforderungen. Projekt "Stadtteilmütter" Ein Projekt, das sich den Problemen von Familien mit Migrationshintergrund angenommen hat, ist "Stadtteilmütter" des Diakoniewerks Simeon. Die gemeinnützige Organisation bildet arbeitslose Frauen mit überwiegend arabischer oder türkischer Herkunft zu sogenannten "Stadtteilmüttern" aus.
Sollte nicht gehandelt werden, sind die langfristigen Folgen: erhöhte Krankheitszeiten, Burnout, Berufswechsel. Dies setzt für die Zukunft eine Spirale in Gang, welche wohl nicht aufzuhalten sein wird. Deshalb bitten wir Sie, jetzt zu handeln und unsere Schule auf Gelb zu setzen. " "Verstehen kann ich das nicht. Für die Kinder ist jeder Tag ohne Wechselunterricht ein guter Tag" Die Reaktion von Schulleiterin Astrid-Sabine Busse? Sie zeigte sich nach einem Bericht der "Berliner Morgenpost" erstaunt über die Schilderungen aus ihrer Schule. Ihre Rückfrage (die sie eigentlich selbst beantworten müsste): "Wie kommen die Kolleginnen und Kollegen auf eine solche Forderung? " Zwar sei die Situation natürlich für alle belastend, allerdings würden weder die Schilderungen eines dramatischen Infektionsgeschehens noch der schlechten Stimmung in der Belegschaft den Tatsachen entsprechen. Wir sind am Limit! Als GEW-Betriebsgruppe "Grundschule in der Köllnischen Heide" haben wir einen offenen Brief an die Schulaufsicht Neukölln gesendet, mit der Forderung an unserer Schule wegen der Pandemie sofort auf Wechselunterricht umzustellen.
Booster-Impftermine sind für einige Kolleg*innen erst wieder im Januar möglich. Es besteht deshalb eine konkrete Gefahr für uns und unsere Familien. Die fehlenden kranken Kolleg*innen erhöhen die Arbeitsbelastung, welche im normalen Regelbetrieb schon zu hoch ist. Es gibt mehrere Kolleg*innen, die durch die Mehrbelastung von Vertretungen bereits an ihre physische und vor allem psychische Belastungsgrenze gekommen sind. Die Stimmung in der Belegschaft wird dadurch gereizter und aggressiver. Auch die emotionale Belastung durch die Ängste in einer Klasse zu unterrichten, in der gerade das Virus kursiert, ist nicht zu unterschätzen. " Von Regelunterricht könne ohnehin keine Rede sein. "Der Rahmenlehrplan war in einer 'Brennpunktschule' noch nie komplett einzuhalten, aber durch die vielen Ausfälle und den Lockdown ist das Bildungsniveau der Schüler*innen weiter gefallen. Dies frustriert uns. Es braucht nun dringend Zielsetzungen, die an die pandemische Lage angepasst sind und die wir auch erfüllen können.
Gespräche auf Augenhöhe vermitteln Respekt und Wertschätzung und setzen unserer Erfahrung nach viele Kräfte frei", sagt Rehlinger. Genau das würden die Stadtteilmütter beherzigen. "Sie lernen mit- und voneinander und werden so auch zu Vorbildern für ihre Kinder. " Rehlinger gibt zwar zu: "Ja, es gibt Probleme in der Sprachentwicklung etlicher Kinder". Sie betont aber auch: "Eine Stigmatisierung von bestimmten Gruppen ist jedoch wenig hilfreich. Mangelhafte Sprachförderung gibt es auch bei muttersprachlich deutschen Familien und hat bekanntlich mehr mit sozialer Herkunft zu tun als mit ethnischer. " Angesprochen auf die Äußerungen der Rektorin sagt Rehlinger: "Lehrer sind bestimmt häufig überfordert angesichts sehr großer Klassen, wenig Zeit für Fortbildungen, Anforderungen an differenziertes Lernen bei sehr unterschiedlichen Lernniveaus. " Die Diakonie-Leiterin warnt aber: "Trotzdem sollte man nicht pauschal stigmatisieren, sondern mindestens die vielen Eltern, die sich trotz schwieriger sozioökonomischer Verhältnisse dennoch redlich um ihre Kinder bemühen, anerkennen. "