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Zum Beispiel: "Balu der Bär lag in meiner Badewanne. " "Chronisch grinsend seifte er sich ein. " Wenn ein Buchstabe zu schwer ist, kann er auch übersprungen werden. Vor allex X, Y, und Q sind recht unbeliebt. Die Geschichte wird mit jedem erweiterten Buchstaben immer witziger. Klasse 3 – Zungenbrecher Auch in der dritten Klasse kann es noch vorkommen, dass Kinder nuscheln und Wörter nicht richtig aussprechen. Für eine klare Artikulation können Zungenbrecher sehr hilfreich sein. Außerdem machen sie Spaß und brennen sich ins Gedächtnis – ihr könnt euch sicher noch an alle Zungenbrecher erinnern, die ihr in eurer Kindheit gehört habt. Einfacher Zungenbrecher: "Kleine Kinder können keine kleinen Kirschkerne knacken. Sportunterricht: Unterrichtsmaterial für die Grundschule (1. - 4. Klasse). " Mittelschwerer Zungenbrecher: "Wir wiener Waschweiber würden weiße Wäsche waschen, wenn wir wüssten, wo weiches warmes Wasser wäre. " Schwerer Zungenbrecher: "Blaukraut bleibt Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid. " Klasse 4 – Eckenrechnen In der vierten Klasse ist die Mathematik bereits recht weit fortgeschritten.
Erscheint Ihnen das zu simpel, können Sie das Domino natürlich auch offen lassen. Dann müssen die Schüler/-innen nicht nur vorgegebene Bestandteile in die richtige Reihenfolge bringen, sondern die verschiedenen Bestandteile zuerst noch selbst erarbeiten. 10. Teamarbeit Sie stellen den Schülerinnen und Schülern eine Aufgabe, die sie dann reihum im Uhrzeigersinn in (Klein-)Gruppen lösen. Im Mathematikunterricht bietet sich zum Beispiel eine Rechenaufgabe an, bei der der Reihe nach alle Lernenden einen Lösungsschritt vornehmen (zum Beispiel eine Umformung). Bewegungsspiele 4 klasse video. Sieht jemand, dass die "vorangegangene" Person einen Fehler gemacht hat, gibt er das Blatt kommentarlos zurück. Alle Schüler/-innen sollen ihre Fehler möglichst selbst entdecken und korrigieren – danach geht es im Uhrzeigersinn weiter, bis die Aufgabe gelöst ist. Alternativ funktioniert diese Idee beispielsweise auch mit Lückentexten, bei denen alle Lernenden erst noch einen prüfenden Blick auf die vorangegangenen Antworten werfen. Lernspiele Sekundarstufe I Sozialkompetenz · Klasse 5-10 Kopiervorlagen Mehr erfahren Lernspiele Sekundarstufe I Ethik · Klasse 5-10 Kopiervorlagen Mehr erfahren Lernspiele Sekundarstufe I Religion · Klasse 5-10 Kopiervorlagen Mehr erfahren
Münzen werfen © finallast/ Alter: 5-14 Jahre Anzahl der Spieler: 4+ Dauer: 5-10 Minuten Benötigtes Material: Münzen Die Kinder stehen nebeneinander einige Meter von einer Wand entfernt. Jedes Kind hat eine Münze in der Hand. Nacheinander werfen die Kinder ihre Münze auf den Boden. Bleibt diese mit der Zahl nach oben liegen, müssen das Kind zwei Schritte nach hinten gehen. Bleibt das Bild oben liegen, darf es fünf Schritte nach vorn. Wer zuerst an der Wand ist, hat gewonnen. Ja-Nein-Spiel © Thomas M Perkins/ Alter: 5-11 Jahre Anzahl der Spieler: 2, 4, 6, etc. Dauer: 3 Minuten Dieses Spiel wird zu zweit gespielt. Spiele für den Unterricht | zebis. Ein Kind stellt dem anderen eine Frage nach der anderen, die mit "Ja" oder "Nein" beantwortet werden kann. Das zweite Kind darf weder mit "Ja" noch mit "Nein" antworten. Tut es dies, hat es verloren. Zu Beginn des Pausenspiels sollten Sie als Lehrerin bzw. Lehrer vorgeben, wie viele Fragen maximal gestellt werden. Schafft das zweite Kind, alle Fragen ohne "Ja" oder "Nein" zu beantworten, hat es gewonnen.
Die Schüler/-innen müssen sich dann entscheiden: Wer Ihre Aussage für wahr hält, stellt sich an die rechte Klassenwand, wer sie für falsch hält an die linke. Wer falsch entscheidet, setzt sich hin – und der Sieger ist der, der als letztes steht. Englisch · Klasse 5/6 Für den Englischunterricht 30 Lernkarten Mehr erfahren Französisch · Lernjahr 1/2 Für den Französischunterricht 30 Lernkarten Mehr erfahren Spanisch · Lernjahr 1/2 Für den Spanischunterricht 30 Lernkarten Mehr erfahren 9. Grundschule Klasse 4 | Kostenlose Online-Übungen mit Spaßfaktor!. Domino Sie teilen die Schüler/-innen in Gruppen ein. Alle bekommn eine Karte, zum Beispiel mit einem Teil einer Formel, einem historischen Ereignis oder einem Bestandteil einer Textanalyse. Der Schüler bzw. die Schülerin mit dem Startkärtchen liest vor, was darauf steht, und stellt sich hin. Wer glaubt, die Karte zu haben, die sich daran anschließt, stellt sich daneben und liest seinen Beitrag vor. So geht es weiter, bis die Inhalte in die richtige Reihenfolge gebracht sind und die Schülerinnen und Schüler in einer Reihe stehen.