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II Fachanforderungen Englisch Primarstufe 2. Kompetenzbereiche Es wird angestrebt, dass die Schülerinnen und Schüler am Ende der Jahrgangsstufe 4 das Niveau A1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen erreichen, wobei im Bereich des Hörverstehens und Sprechens das Niveau überschritten wird. Obwohl im Folgenden die Kompetenzerwartungen nach Bereichen aufgelistet sind, werden diese im Englischunterricht in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten und Lernsituationen erworben. Die funktionalen kommunikativen Kompetenzen unterteilen sich in die kommunikativen Fertigkeiten (2. 1 – 2. Access - Planungshilfe Fachanforderungen Englisch Gymnasium - Schleswig-Holstein - Band 3: 7. Schuljahr | Cornelsen. 5) und in die Verfügung über die sprachlichen Mittel (2. 6), wobei den letzteren eine dienende Funktion zukommt. 2. 1 Hörverstehen/Hör-Sehverstehen Die Schülerinnen und Schüler entnehmen Äußerungen, Hörtexten oder Hör-Sehtexten, die auf vertrautem Wortschatz basieren, mit Unterstützung relevante Informationen, wenn die Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind, zu helfen.
Auf dieser Seite stehen folgende Dokumente mit Informationen zu den Abiturprüfungen an allgemeinbildenden Schulen bereit: Fachanforderungen für die Abiturprüfung Diese gelten in den Fächern, in denen die Abiturprüfung auf Lehrplänen und EPA basiert. Sie treten außer Kraft, wenn die Lehrpläne durch neue Fachanforderungen ersetzt werden.
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Genau dies machte es notwendig, die Lehrpläne, die in Schleswig-Holstein zum Teil seit Ende der 90er Jahre gelten, weiter zu entwickeln und neu zu formulieren. Die Fachanforderungen formulieren als Ziel des Unterrichts, den systematischen, alters- und entwicklungsgemäßen Erwerb von Kompetenzen. Kompetenzen umfassen das Wissen und Können, die Fähigkeiten und Fertigkeiten eines Menschen. Grundschule Lütjenburg - Fachcurriculum Englisch. Aufgabe der Grundschule ist es, Fähigkeiten, Interessen und Neigungen der Lernenden aufzugreifen und sie mit den fachlichen und fächerübergreifenden Anforderungen zu verbinden. Der Unterricht fördert die kognitiven, emotionalen, sozialen, kreativen und körperlichen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler. Er vermittelt ihnen kulturelle und gesellschaftliche Orientierung und ermuntert sie dazu, eigenständig zu denken und vermeintliche Gewissheiten, kulturelle Wertorientierungen und gesellschaftliche Strukturen auch kritisch zu überdenken. Unterricht trägt dazu bei, Bereitschaft zur Empathie zu entwickeln, und fördert die Fähigkeit, die eigenen Überzeugungen und das eigene Weltbild in Frage zu stellen.
Coronavirus | Hinweis Gemäß §1 Ziff. 3 der MNB-VO bitten wir Sie bei der Abholung Ihrer Bestellung darum, einen Mund-Nasen-Schutz zu tragen.
Antrag nach dem IZG-SH/VIG Sehr geehrteAntragsteller/in bitte senden Sie mir Folgendes zu: Die Aufgaben, Erwartungshorizonte und Lösungen für die Abitur-Prüfung im Fach Englisch aus dem Jahr 2020 in Schleswig-Holstein. Dies ist ein Antrag gemäß § 4 Abs. 1 Informationszugangsgesetz Schleswig-Holstein (IZG-SH) auf Zugang nach Informationen nach § 3 IZG-SH sowie § 1 des Gesetz zur Verbesserung der gesundheitsbezogenen Verbraucherinformation (VIG), soweit Verbraucherinformationen im Sinne des § 2 Abs. 1 VIG betroffen sind. Sollten aus Ihrer Sicht Kosten für die Gewährung des Zuganges zu den erbetenen Informationen anfallen, bitte ich Sie mir dies vorab mitzuteilen und dabei die Höhe der Kosten anzugeben. Bitte teilen Sie mir auch dann mit, auf welche Regelung Sie die Kostenerhebung stützen und warum diese anfallen. Ich bitte Sie, mir die Informationen sobald wie möglich, spätestens jedoch mit Ablauf eines Monats zugänglich zu machen (vgl. Fachanforderungen englisch sh 7. § 5 Abs. 2 Satz 1 IZG-SH/§ 5 Abs. 2 VIG). Sollten Sie für diesen Antrag nicht zuständig sein, bitte ich Sie, ihn an die zuständige Behörde weiterzuleiten und mich darüber zu unterrichten.
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