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rt=555#top BurnIt! wrote: Old Drullo321 wrote: Edit: Es wäre schön wenn Egosoft von sich aus mal ein paar Informationen über die neuen Gegebenheiten des Spiels rausbringt und man nicht zu allem alles selbst herausfinden muss. Ich habe ne Stunde gespielt und hab das Spiel erstmal wieder beendet alleine weil mir soviel unklar ist. Wir arbeiten daran, wir haben so viel Zeit in die Entwicklung gesteckt, dass der große "Survival Guide" noch nicht ganz fertig ist. Aber kommt Jetzt erstmal: gute Nacht! Edit: work in progress und die Übersetzung kommt auch noch aber vielleicht hilft's ja schonmal zum Start: X3: Albion Prelude - A Survival Guide Ich bin ma so frei zu verlinken, ist leider in englisch (siehe oben BurnIt! Steam-Support - X3: Albion Prelude - Technische Probleme mit dem Spiel. ): Edit: ups, Gazz war 1s schneller. Gazz, jetzt als Mod, wie schauts mit dem Bonuspack für Albion Prelude aus -> (siehe letzter Beitrag da)->
Systemanforderungen Windows macOS SteamOS + Linux Minimum: Betriebssystem: Windows 10 / 8 / 7 / Vista SP1 / XP SP2 Prozessor: Pentium® IV oder vergleichbarer AMD® 2, 0 GHz Speicher: 1 GB RAM Grafik: 256 MB 3D DirectX 9 kompatible Grafikkarte (keine onboard-Chips) mit Pixel Shader 1. 1 Unterstützung Festplatte: 10 GB frei Sound: Soundkarte (Surround Sound empfohlen) Empfohlen: Betriebssystem: Windows 10 / 8 / 7 / Vista SP1 Prozessor: Intel® Core™ 2 Duo oder vergleichbarer AMD® 2, 0 GHz Speicher: 3 GB RAM Grafik: 256 MB 3D DirectX 9 kompatible Grafikkarte (keine onboard-Chips) mit Pixel Shader 3. 0 Unterstützung Festplatte: 10 GB frei Sound: Soundkarte (Surround Sound empfohlen) Minimum: Betriebssystem: 10. 7 (Lion) Prozessor: Pentium® IV oder vergleichbarer AMD® 2, 0 GHz Speicher: 1 GB RAM Grafik: 256MB OpenGL 2. 0+ separate NVIDIA/AMD-Grafikkarte oder Intel Core i7-2620M Festplatte: 10GB frei Empfohlen: Betriebssystem: 10. X3: Farnham's Legacy Wiki (DE) - X3 Wiki (Deutsch) - Egosoft Confluence. 8 (Mountain Lion) Prozessor: Intel® Core™ 2 Duo oder vergleichbarer AMD® 2, 0 GHz Speicher: 3 GB RAM Grafik: 512MB OpenGL 3.
Plots, die mit allen Spielstarts verfügbar sind: Zwielichtige Geschäfte Entweder HUB Plot oder Operation Lose Enden abgeschlossen Der Unfokussierte Sprungantrieb befindet sich im Spielerinventar Split Rang 10 (Starker Arm Rhonkars) Unternehmensprobleme Handelsrang 15 (Finanzier) Neulandsuche 6. Aktienwiederbeschaffungsmission des Plots "Unternehmensprobleme" abgeschlossen Beachte: Im Selbsterstellten Spiel ist kein Plot spielbar. Zudem sind die Plots aus X3TC nicht in AP verfügbar. X3 albion prelude hilfe bremen beratung. Besondere Starts Geplagter Teladi Dein Startsektor Verunreinigter Paranide Dein Startsektor
Inhaltsverzeichnis 1. EinFach Religion: Glauben und Vertrauen: E.-E. Schmitt: Oskar und die Dame in Rosa - Jahrgangsstufen 9 - 11 (EinFach Religion: Unterrichtsbausteine Klassen 5 - 13) : Lütkemeier-Freudenreich, Susanne: Amazon.de: Bücher. EINFÜHRUNG 1–2 2. DIDAKTISCHE HINWEISE 3–10 3. MATERIALIEN 11–31 Einstieg: Die Konfrontation mit dem Gedanken an den (eigenen) Tod 11–13 m1/1–2 Der Tod und der Gänsehirte – nach einem Märchen der Gebrüder Grimm – kreatives Schreiben und Rollenspiel m2 (Eigene) Erfahrungen mit Tod und Sterben – ein Schreibgespräch Einstieg in das Buch "Oskar und die Dame in Rosa" – Kennenlernen der Hauptfigur 14 m3 Die erste "Begegnung" mit dem Buch "Oskar und die Dame in Rosa" – Beschreibung der Umschlaggestaltung – Folie m4 Was ist Krebs? Formen des Umgangs mit dem Sterbenmüssen 15–24 m5 Mein Brief an Gott – kreatives Schreiben m6/1 "Irgendwo gibt es immer eine Tüte Mehl" – leben heißt kämpfen – Einführung in bildliche Sprache m6/2 Stell dein Licht nicht unter den Scheffel!
Zur musikalischen Umrundung des Abends erklangen eine Jazz-Gitarre, verschiedene Flöten, sowie ein Cello. Zur Musik las Marcella von Jan. Im Gespräch mit Pfarrerin Juliane Baumann Anschließend an die Lesung war Svea Haugwitz im Gespräch mit Pfarrerin Juliane Baumann. Neben ihrer eigenen Haltung zum Christentum wurde dabei die Frage diskutiert, ob die eigene Leidensgeschichte oder die einer nahe stehenden Person sich auf den Bezug zum Glauben und zur Religion auswirkt und wie in solchen Situationen mit einer Person umgegangen werden sollte. Juliane Baumann erklärte, dass sie dazu rät offen und ehrlich mit Menschen umzugehen, die einen schwierigen, schmerzhaften Weg bestreiten müssen. Auf die Frage, ob das eigene Leid oder das Leid anderer einen Einfluss auf die eigene Religiosität hat, antwortete sie mit einem Ja. Lesung zum Christentum: Oskar und die Dame in Rosa - Politisches Bildungsforum Thüringen - Konrad-Adenauer-Stiftung. Es käme oftmals vor, dass Menschen in solchen Situationen erst zur Religion finden. Andererseits könnte auch das Gegenteil eintreten, dass also die Situation und folglich auch die Religion hinterfragt und vor allem angezweifelt werden, so Baumann.
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Außerdem sensibi-lisiert sie ihn für seine letzten Tage: Er soll sich vorstellen, jeder gelebte Tag bedeute zehn Jahre seines Lebens. Obwohl Oskar seine Schwierigkeiten mit dem Glauben an Gott hat, lässt er sich auf das Experiment ein — und erlebt so ein ganzes Menschenleben. In 13 unsentimentalen, nachdenklichen und wunderbar komischen Briefen erzählt Oskar von seinem Leben, von seiner ersten Liebe, von Partnerschaft, Streit, Midlife-Crisis - und von der Vorbereitung auf den Tod. Die tiefgläubige, zugleich pragmatische und dem Leben zugewandte Oma Rosa ist es, die ihm jeden Tag aufs Neue Anstöße gibt, über sein Leben nachzudenken und die Angst vor dem Tod zu verlieren. Ihre Unterhaltungen mit Oskar sind zugleich ein Grundkurs des Glaubens und Ver¬trauens. Oma Rosa bringt Oskar einen Gott nahe, der mitleidet, der sich im Leiden und mit dem Lei¬denden solidarisch zeigt. Ihre Christologie ist es schließlich, die Oskar vertrauen und sein Leiden als Weg zu Gott verstehen lässt. Didaktische und methodische Überlegungen Mit Kindern und Jugendlichen über die Themen "Tod" und "Trauer" ins Gespräch zu kommen, noch dazu über das Sterben von Kindern, ist nicht leicht.
Als Lehrperson weiß man nicht, welche Erfah¬rungen die Schülerinnen und Schüler mit dem Tod bereits gemacht haben oder sogar gerade machen. Zudem ist es schwierig, angesichts eines derart emotional besetzten Themas die Bereitschaft zur Mitarbeit einzufordern. Somit sind für den Einsatz des vorliegenden Materials eine gewisse Ver¬trautheit mit der Lerngruppe Voraussetzung sowie die zuvor geprüfte Bereitschaft der Schülerinnen und Schüler, sich des Themas anzunehmen. Die Auseinandersetzung mit einer Ganzschrift bietet gleichermaßen die Möglichkeit der Identifika¬tion wie der Abgrenzung. Beide Zugänge werden in dem vorliegenden Material berücksichtigt. Zum einen werden in produktions- und handlungsorientierten Arbeitsanweisungen die Auseinander¬setzung und Identifikation mit der Hauptfigur Oskar gefordert. Die Schülerinnen und Schüler leiden und lachen mit Oskar, sie lassen sich auf seine philosophischen Überlegungen über das Leben ein und werden aufgefordert, solche über ihr eigenes Leben anzustellen.