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Der Einsatz digitaler Medien ist besonders sinnvoll in einem schülerzentrierten Unterricht, in dem der Fokus auf Handlungsprodukten von Schülern liegt. digitaler Unterricht besonders gewinnbringend ist, wenn die Geräte für unterschiedliche Teilkompetenzen eingesetzt werden. Im vorangegangenen Beispiel werden die Geräte für das Recherchieren von Informationen, das Erarbeiten von Inhalten, aber auch das Produzieren und Dokumentieren eingesetzt. digitaler Unterricht nicht allumfassend sein muss. Digitale Medien müssen einen Mehrwert für den Unterricht bringen. Lernprozesse sollen unterstützt oder so angeregt werden, wie sie im analogen Unterricht nicht möglich wären. (Produzieren von Multimedia-Produkten, wie Videos oder Audios). Digitale medien im fachunterricht 6. Die Geräte können für bestimmte Phasen gewinnbringend sein, für andere nicht. didaktische Entscheidungen wie immer an erster Stelle stehen. An erster Stelle stehen, wie in jedem anderen Unterricht auch, die Entscheidungen darüber, welches Lernziel die Schüler erreichen sollen, mit welchen Inhalten sie das erreichen und mit welcher Methode.
( Zeit Online, 2014). So sei Deutschland Schlusslicht, wenn es um den Einsatz digitaler Medien im Unterricht gehe. Dies hänge wiederum mit der vergleichsweise schlechten Ausstattung an deutschen Schulen und der geringen Relevanz des Themas in der Lehrerausbildung zusammen (ebd. ). Ausstattung mit digitalen Geräten an deutschen Schulen Besonders die flächendeckende Ausstattung mit mobilen Geräten, die flexibel im Unterricht einsetzbar sind und damit Potenzial für einen besonders produktiven und vielfältigen Einsatz bieten, lässt noch zu wünschen übrig. Digitale medien im fachunterricht in english. So verfügen die meisten Schulen zwar über Computer- oder Fachräume, aber die wenigsten sind mit Tablets oder Laptops ausgestattet. Allerdings verfügen immer mehr Schulen über Laptops und Tablets, die in Form von Medienwagen (15-40 Geräte) flexibel eingesetzt werden können. So haben 58% der Gymnasien Laptops und 67% Tablets, die ihnen für den Einsatz im Unterricht zur Verfügung stehen ( Cornelsen-Trendstudie 2015). Dies lässt zumindest einen punktuellen Einsatz der Geräte im Unterricht zu.
Nach Eingabe aller Geschäftsvorfälle liegt die fertige Bilanz und Gewinn- und Verlustrechnung vor. Der Kontenplan kann den eigenen Wünschen angepasst werden. Beim Thema Europäische Union beschaffen sich die Schüler/innen die relevante Finanzdaten zu verschiedenen Staaten aus dem Internet und tragen diese in eine vorbereitete Übersicht im Tabellenkalkulationsprogramm ein. Nun wird die volkswirtschaftliche Situation einzelner EU-Staaten diskutiert. In der Oberstufe recherchiert man Daten zum Konjunkturverlauf aus dem Internet und setzt diese in Graphiken um. Durch Überlagerung eines Säulendiagramms (z. B. BIP) und eines Liniendiagramms (z. ZSL - Einsatz digitaler Medien im Fachunterricht. Lohnentwicklung) lässt sich der sog. Lohn-lag gut veranschaulichen. Auch hier dient die Tabellenkalkulation der Informationsauswertung. Auch das umfangreiche Thema Geldpolitik kann im Computerraum beginnen. Die Oberstufenschüler sollen sich relevante Zeitungsartikel zum Thema im Internet besorgen und unbekannte Begriffe herausschreiben. Mit Unterstützung der Lehrkraft werden diese systematisch geordnet und damit die Unterrichtseinheit strukturiert.
Die Schüler/innen sollen die Auswirkungen von Bilanzveränderungen zunächst ohne Computer in ein Arbeitsblatt übertragen und dann die eigenen Ergebnisse anhand der Computeranwendung überprüfen. Beispiele Das Thema Bewerbung kann in Gruppenarbeit erledigt werden. Die Gruppen beschaffen sich Informationen zur richtigen Bewerbung aus Printmedien und erstellen eine PowerPoint-Präsentation. Beim Thema Währungsumrechnung ist eine Simulation mit Hilfe der Tabellenkalkulation möglich. Über das Internet kann man sich den aktuellen und auch einen historischen Dollarkurs beschaffen. Unter Einbeziehung der Tabellenkalkulation kann nun genau berechnet werden, wie viel Euro ein Unternehmer heute bzw. vor einem Jahr für 10. 000 Dollars ausgeben musste. Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein - Projekt „Lernen mit digitalen Medien im Fachunterricht“ - schleswig-holstein.de. Die Bedeutung von Wechselkursschwankungen für einen importorientierten Unternehmer kann so sehr gut veranschaulicht werden. Das Stichwort Buchführung verlinkt zur Finanzbuchhaltungssoftware FibuLearn, die speziell für den Unterricht entwickelt wurde. Es können hier Buchungssätze eingegeben und die Auswirkungen für Bilanz und GuV unmittelbar beobachtet werden.
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