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Was ist denn das für ein Gewimmel? Mit dieser Frage und entzückten neugierigen Augen knieen die Kinder im Frühjahr am Steg des kleinen Teiches vom Baumschulenweg. Bis zu den Sommerferien können sie unter der Anleitung ihrer Lehrerin mit Becherlupen und Keschern das kleine Getier aus dem Teich fangen und erste Bestimmungsübungen wagen. Im direkten Kontakt mit dem Ökosystem Teich lernen die Kinder Grundlagen der Entstehung des Lebens kennen: Was entsteht aus diesem Ei? Wie entwickelt sich ein Frosch, eine Libelle? Und dann kommt auch irgendwann die heikle Frage: Wer frisst was? Und – noch heikler– Wer wird gefressen? Das Leben im Teich ist so spannend. Die Kinder beobachten es und haben keine Scheu mehr vor gefräßigen Libellenlarven, glitschigen Kröten und zarten Molchen. Sie können ihren jüngeren Mitschülern, wenn sie dann in der 3. Ökosystem teich grundschule. und 4. Teichklasse sind, ihr erworbenes Wissen weitergeben und – mit etwas Phantasie – Geschichten aus dem Leben einer Kaulquappe oder Wasserspinne erzählen.
Ein toter Fisch kehrt in den Kreislauf zurück Angeln – der Mensch als Endverbraucher Spitzenräuber Hecht Ein Konsument 4. Ordnung Primärproduzent Alge Wasserfloh – am Anfang der Nahrungskette Kaulquappe – die Larve eines Froschs Flusskrebs als Resteverwerter Libellenlarve – erst im Wasser, später in der Luft Lebensraum Teich: Nahrungskreislauf
Ebenso erfuhren sie, welche möglichen Probleme auftauchen können, wenn das Zusammen-spiel zwischen Tieren und Pflanzen gestört ist. Ob sich nun die Moderlieschen für das Gleichgewicht des Teich zu stark vermehrt hat oder ob sich die Populationsgröße von selbst reguliert – das wird in der kommenden Zeit von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern genau beobachtet werden. Hierzu wird u. Gewässerschutz - Ökosystem Teich. a. in regelmäßigen Abständen der pH-Wert des Teichwassers bestimmt, um eine Übersäuerung frühzeitig zu erkennen und gegebenenfalls Maßnahmen zu ergreifen. Weiterhin wird geprüft, wie Pflanzen und Tiere miteinander agieren und wie sich all dies auf das Ökosystem des Teiches auswirkt. Es bleibt also weiterhin spannend. Und die Schülerinnen und Schüler werden mehr und mehr zu Experten und entwickeln ein Gefühl für den Umgang mit der Natur. Darüber hinaus haben sie schon jetzt fundierte Kenntnisse über die Artenvielfalt des Lebensraums Schulteich erworben und – geschult am Original – ein Verständnis für die Ökologie entwickelt.
Finde Spuren im Schlamm und identifiziere sie. Menschliche Effekte Sprechen Sie mit Kindern darüber, wie sich Menschen auf klares Wasser verlassen, aber auch Tiere und Pflanzen. Die Auswirkungen der Verschmutzung sind nicht immer offensichtlich, aber eine genaue Untersuchung durch Wasserproben wird eine Menge Informationen liefern. Vermeiden Sie Müll in die Teiche zu werfen; Kunststoff- und Metallbehälter recyceln. Teich und Biotop. Wenn Sie und die Kinder Sonnencreme verwenden und Sie Ihre Hände im Teich berühren oder waschen, werden Sie wahrscheinlich einen Film bemerken, der abgleitet. Dies kann das Ökosystem schädigen. Das Angeln an einem Teich kann in gewisser Weise lehrreich sein, aber die Verwendung von Netzen führt zu weniger schädlichen Ergebnissen - besonders wenn Sie den Fisch loslassen. Nutzen Sie Ressourcenzentren und Naturexponate in Teichgebieten. Nehmen Sie Kameras und Skizzenblöcke für Kinder mit, um Momente und Sichtungen festzuhalten, aber lassen Sie den Bereich so ungestört wie möglich.
Leiter sagen: Glaubensvermittlung ist kein Frontal-Unterricht, keine Einbahnstraße, sondern geschieht im Dialog! ) 3. Glaubensvermittlung braucht das Zusammenwirken von "Profis" und "Laien": Von aktueller "kirchlicher Glaubenslehre" und "familiärer Alltagserfahrung" Mögliche Themen für Gruppenstunden 1. Eine Gemeinschaft von Originalen 2. Gefühle wahrnehmen und verstehen 3. Spielregeln für faires Kritisieren 4. Spielregeln für konstruktives Streiten 5. Wut zeigen, ohne zu verletzten 6. Ehrlichkeit und Lüge 7. Mein-Dein-Unser 8. Freundschaft 9. Erstkommunion 2022. Freundschaft mit Jesus 10. Brot backen: Brot als Nahrung und Symbol Christen glauben an die Verwandlung von Brot und Wein in den Leib und das Blut Jesu Christi in der Eucharistiefeier n n n Brot und Wein repräsentieren die Erde (die Schöpfung) auf dem Altar Zu Brot und Wein (zur Erde) sagt Jesus: "Das ist mein Leib …" Jesus, der "neue Adam" = der "neue Mensch" (Adama = die Erde: "Erdling") Wir sind eingeladen mitzusprechen: "Das ist mein Leib": Unsere Dazugehörigkeit und unsere Verbundenheit mit der Erde zeigen "Gott liebt diese Welt" – und wir?
Quelle: Newsletter Kita-aktuell vom 01. 09. 2013
Keine dieser Gruppen ist auf sich selbst gestellt, sondern jede Gruppe wird begleitet. Eltern begleiten ihr Kind und in der Elterngruppe werden sie selbst von hauptamtlichen MitarbeiterInnen der Gemeinde begleitet. Wenn Eltern und Kinder sich in den Gruppen treffen, können Begegnungsräume mit Gott und den Menschen entstehen. Familien öffnen sich füreinander und sind Teil der Gemeinde. Diese Erstkommunion-Vorbereitung dauert meist eineinhalb Jahre und setzt ein hohes Maß an Überzeugungsarbeit und Optimismus voraus. "Familienkatechetische Modelle haben dort ihre Grenze, wo Eltern mehr und mehr in Distanz zum Glauben leben und keine Verantwortung für den Glauben ihrer Kinder übernehmen können/wollen. … Zudem gehen diese Modelle sehr oft von einem Idealbild der Familie aus – Vater, Mutter, Kinder. (…) Das Biesinger-Modell zeichnet sich durch eine gute theologische Basis aus. " (Martina Kraml) Das Familienbuch ist aber nichts desto trotz eine gute Grundlage für Erstkommunion-Eltern, die den Weg der Vorbereitung intensiver mit ihrem Kind gehen wollen: Biesinger, Albert/Bendel, Herbert/Biesinger, David: Gott mit neuen Augen sehen.