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erkennen lexikalische und syntaktische Besonderheiten des bildungssprachlichen Wortschatzes der Zweitsprache und wenden sie situationsgerecht (z. bekommen statt kriegen) an. verfügen über Wortschatz und Formulierungsroutinen, um ihren Lernstand zu beschreiben und weiteres Lernen zu planen (z. Das kann ich schon gut. – Das muss ich noch üben. ). reflektieren über wörtliche und übertragene Bedeutungen (z. in Sprachbildern und Redens- arten: Unglücksrabe, ins kalte Wasser springen), um sie richtig einzusetzen. 4. 4 Komposita verstehen und verwenden nutzen Vorsilben zur Bedeutungsveränderung von Wörtern (z. zer-, ver-, vor-, umlegen). bilden unterschiedliche Wortarten durch Nominalisierung (z. gehen – das Gehen) und das Anhängen von Nachsilben (z. LehrplanPLUS Grundschule. -heit, -keit, -ung, -nis, -schaft, -tum, -ig, -lich, -isch, -bar). nutzen Komposita von Nomen, Adjektiven und Verben als Mittel für Wortbildungen, um sich treffend auszudrücken (z. Telefon-hörer, bitter-kalt, wunder-schön, tief-kühlen).
185 Fachlehrpläne – Grundschule DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE (DaZ) 1/2/3/4 4. 1. 2 Fachbegriffe verstehen und situationsgerecht anwenden Kompetenzerwartungen und Inhalte Die Schülerinnen und Schüler … • wenden gezielt die Fachsprache an, die im Fachunterricht erworben wurde (z. B. plus – minus, kleiner als, beobachten, untersuchen, Grundfarben, Mischfarben, laut – leise). nutzen unterschiedliche Informationsquellen zum individuellen Ausbau von Fachwortschatz in Sachzusammenhängen (z. einsprachige oder zweisprachige Lexika, Wörterliste, Sachbücher, Internet). verstehen und verwenden Begriffe, die in fachsprachlichen Kontexten eine andere Bedeutung haben als im Alltag (z. Hut als Teil eines Pilzes, Hut als Kopfbedeckung). äußern sich beim Lösen einer Aufgabe zu ihren eigenen Beobachtungen und Vermutungen und nutzen dazu vorgegebene Formulierungen (z. Ich vermute, dass …). Nachsilben heit keit ung nis man. 4. 3 Bildungssprachlichen Wortschatz verstehen und nutzen verfügen über eine angemessene Sprache für unterschiedliche Situationen (z. unterschiedliche Höflichkeitsformeln und Fragewörter) und Adressaten (z. Freundesgruppe, Eltern, Schule).
Hätten Sie gewusst, dass man sich nicht nur einem fröhlichen Besäufnis, sondern auch einer fröhlichen Besäufnis hingeben kann? Wir werfen einen Blick auf Besonderheiten verschiedener Substantive mit der Endung -nis. Die meisten Substantive mit dem Suffix -nis sind Feminina ( die Kenntnis, die Finsternis, die Erlaubnis) oder Neutra ( das Zeugnis, das Bildnis). Nachsilben heit keit ung nih.gov. Einige dieser Substantive werden jedoch sowohl mit femininem als auch mit neutralem Genus verwendet, manche haben sich in der Bedeutung differenziert. So gibt es z. B. die Erkenntnis im Sinne der Einsicht, aber daneben auch das Erkenntnis, eine vor allem in Österreich und der Schweiz verwendete Bezeichnung für ein Gerichtsurteil. Feminines oder neutrales Genus können die Substantive Besäufnis und Versäumnis haben, wobei in letzter Zeit eine starke Tendenz zum Neutrum zu beobachten ist. Auch Neubildungen auf -nis haben grundsätzlich neutrales Genus.
02. 2005 Mehr von greencard: Kommentare: 8 Wortbausteine -heit, -keit, -ung, -nis, Kl. 4 Stationen zu Nomen mit Wortbausteinen. Lösungen auf S. 5 und 6. Verschiedenartige Übungen je Station, insgesamt nach jeweils fast gleichem Schema aufgebaut. Auch für Freiarbeit geeignet. 6 Seiten, zur Verfügung gestellt von olkj am 21. 06. 2008 Mehr von olkj: Kommentare: 10 Forschung im Regenwald Diktat und Übung zu Nomen mit ung, heit, keit, nis; Hauptschule Kl. 7 2 Seiten, zur Verfügung gestellt von anwani am 29. 01. Endung -ung -heit -keit - Nachsilben. 2007 Mehr von anwani: Kommentare: 0 Diktat: Wörter mit -heit, -keit, usw. Diktat und Übungen zu den Substantiven mit den Endungen -heit, -keit, -schaft, -nis, -ung, -ling, -sal, -tum für 4. Klasse geeignet 1 Seite, zur Verfügung gestellt von tini0502 am 21. 2004 Mehr von tini0502: Kommentare: 0 Nomen mit -keit, -heit, -nis, -ung Arbeitsblatt mit Lösung zum Üben der Großschreibung von Adjektiven und Verben, die durch die Nachsilben -heit, -keit, -nis, -ung zu Nomen werden. Ich habe dieses Arbeitsblatt in meinem 4.
Für Gotteslästerung, Ketzerei und Hexerei, also Religionsdelikte, mit denen ursprünglich kirchliche Gerichte befaßt waren, wurden ab dem 13. Jahrhundert auch weltliche Gerichte zuständig, da man überzeugt war, daß daraus Schaden für die Gesellschaft erwachsen könne, indem Gott als Vergeltung das ganze Land mit Plagen überziehe. Ketzer und Hexen starben den Feuertod. Sie hatte in so abscheulicher Weise gegen göttliches und menschliches Recht verstoßen, daß sie gänzlich vom Erdboden vertilgt werden mußten. Staatsverbrechen galten seit alters her als schwere Verbrechen und wurden daher mit verschiedenen Todesarten bestraft: Landesverrat mit Erhängen, Ertränken, Rädern und Vierteilen, Verschwörung und Aufruhr, sogenannte Majestätsverbrechen, mit Enthauptung. Mittelalterliche strafen (Hausaufgabe / Referat). Neben den Todesstrafen wurden auch Verstümmelungsstrafen wie Blenden, Handabschlagen, Finger-, Ohren- und Zungeabschneiden verhängt. Im Spätmittelalter waren sie unter dem Aspekt der Abschreckung weitverbreitet. Die "Carolina" überließ es dem Ermessen des Richters, ob die Verstümmelung anstelle der Todesstrafe angewandt wurde.
Eine fragliche Logik, die fast immer zu dem Ergebnis führte, das die Folterknechte haben wollten. Folter im Mittelalter Folter, um ein Geständnis zu erzwingen, oder Folter als Strafe: Im Mittelalter waren viele Methoden bekannt. Der dunkle Henker oder die grausamen Folterknechte ohne Erbarmen: Bei einigen dieser Geschichten dürfte es sich um Ausgeburten der Fantasie handeln, um das "finstere Mittelalter" noch grausamer zu machen. Strafen im mittelalter referat in romana. Doch manche Foltermethoden sind belegt: Arme auf den Rücken fesseln, ein Seil festbinden und dann das Opfer nach oben ziehen: ein Vorgang beispielsweise, der oft angewandt wurde. Bekannt waren nachweislich auch alle erdenklichen Zwingen (Hals, Bauch, Beine), die mit Eisendornen ausgestattet waren und sich in das Fleisch des Opfers bohrten. Mehr dazu... Gottesurteile Eine besonders perfide Logik verfolgten die Gottesurteile: Ritter konnten diese beispielsweise wegen Beleidigung einfordern. Ein Exempel: Der oder die Beschuldigte wurde gefesselt ins Wasser geworfen.
Dann gab es noch die Methode, den Beschuldigten, wenn er kein freiwilliges Gestndnis machte, die Folter anzudrohen. Diese fhrten sie dann auch aus. Dabei machte der Beschuldigte meistens ein Gestndnis. Das ntzte ihm zwar eh nichts, weil er danach ja auch noch wegen der Strafe gefoltert wurrde. Auch die Leute die beschuldigt waren, aber nichts getan hatten, machten ein Gestndnis bei der Folter. Die nicht so schlimmen Strafen Also manche Strafen die nicht so schlimm waren, nannte man \\\"Ehrenstrafen\\\". Das ist z. wenn jemand an den Pranger gestellt wurde oder jemand lcherliche Trachten anzogen musste. Dann noch die Geldstrafen und die Freiheitsstrafen Das ist ja wohl jedem bekannt. Doch damals waren die Gefngnisse nicht so wie heute. Sie waren dreckig, Ratten-Verseucht, kalt und nass. Dabei starben auch manche. Also kann man es auch eine langsame Todesstrafe, wenn man es so betrachtet. Strafen im mittelalter referat se. Naja ich hoffe mal, dass euch mein Referat gefallen hat und es euch hilft... Dieses Referat wurde eingesandt vom User: sweet-luther-babe-94 Kommentare zum Referat Die Strafen des Mittelalters:
Regelungen - wichtige Quellen: 1103 Mainzer Landfrieden (erstes Strafgesetzbuch d. Mittelalters, Sachsenspiegel, Stadtrecht (Magdeburger Stadtr. ), Weistümer (dörfl. Recht) 4) Spätmittelalter (14. /15. Recht und Ordnung im Mittelalter. ) - Kaiser Gesetzgeber, aber Gesetze in Abstimmung mit Kurfürsten - Femegerichte (Straf-) wichtig, aus Grafengerichten zu kaisertreuen - Kirchengerichte, Zuständigkeit der Erzbischof oder Erzpriester - Kooperation weltl. -geistl. Gerichte - Landesherr erwirbt städt. Rechte vom Kaiser (Stadtgründung, Gerichtsbarkeit etc. ); Auseinandersetzung mit Stadtbürgern - wichtige Quellen z. Goldene Bulle von 1356, Reichslandfrieden, erweiterter Sachsenspiegel (dann Schwabenspiegel; gültig in Anhalt und Thüringen bis über 1900), in Städten Stadtrechtsbücher (Magdeburger Recht), Dorfweistümer (von Jakob Grimm gesammelt) 1) Die Schrift - etwa 1230 lat. Urform, bis 1231 auch zwei deutsche Übersetzungen (vom Verfasser) - enthält Lehns- und Landrecht - viele Erweiterungen und Ergänzungen - vergleichsweise unsystematisch, teilw.
DIE STRAFEN DES MITTELALTERS Frher gab es ja noch diese schreicklich Folter und diese wude auch nach den Strafen bzw. nach den Prozessen angewendet. Meinstens, je nach dem welche Strafe man begangen hat, starben die Menschen entweder schnell oder auch manchmal qualvoll. Bei dem enthaupten z. B. starben die Menschen schnell, da beim enthaupten der Kopf angehackt wurde. Bei Adeligen mit einem Schwert und bei normalen Menschen, so wie Bauern, mit einem Beil oder einer Axt. Dan gab es auch noch eine etwas qualvollere Methode. Z. das ertrnken. Dabei wurde man mitten im Meer versenkt, mit Steinen am Krper. So gings immer tiefer und die Lunge fllte dabei immer mehr mit Wasser. Da kann man sich schon vorstellen, wie qualvoll das war. Der Prozess Es gab 2 Methoden der Prozesse. Strafen im Mittelalter Referat. Ich fasse sie lieber mal kurz, sonst dauert es zu lange. Also, einmal war das so, dass der Beschuldigte immer wieder wen anders beschuldigt um wieder frei zu kommen. Das ging dann immer so weiter, bis der Richtier den Prozess entweder abbrach oder sich und andere Leute, sogar seine Verwandten, verbrannte.
chaotisch - geplant als private Niederschrift, dann aber schnelle Verbreitung und praktisches Gesetzbuch - Eike sieht Recht als gottgegeben, abgeleitet von Karl dem Großen - vier erhaltengebliebene Bilderhandschriften, Heidelberger die älteste von ca.
Recht und Ordnung im Mittelalter Im Mittelalter war es so, dass ber die Strafen der Hftlinge der Knig oder die Kirche entschieden. Oft passierte es aber auch, dass unschuldige Menschen verurteilt wurden. Um ein Gestndnis zu hren wurden die Menschen oft gefoltert. Manche gestanden einfach nur, um der Folter zu entkommen. Wir wissen, dass die Kirche einen groen Einfluss in der Gesellschaft hatte. So war das auch bei Gericht. ber der Kirche, also dem Papst, stand niemand. Strafen im mittelalter referat cu. Darum traute sich auch niemand etwas gegen die Kirche zu sagen. Wer das machte, wurde bestraft. Die Menschen glaubten, dass sie in die Hlle kommen wrden, wenn sie nicht das tun wurden, was die Kirche von ihnen verlangte. Wie sah so eine Gerichtsverhandlung im Mittelalter aus? Es gab zwei verschiedene Gerichte. Das eine Gericht beschftigte sich mit Mord und schwerem Diebstahl und das andere Gericht beschftigte sich mit Tagesdiebsthlen oder Friedensbruch in der Stadt. Wie du weit gab es im Mittelalter drei Stnde.