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Bildrechte: Nds. Kultusministerium Die Sicherheit und die Gesundheit der Lehrerinnen und Lehrer sind wesentlichen Voraussetzungen für das Gelingen von Schule und Unterricht. Im Arbeitsschutz werden alle Belastungen, Gefährdungen und Ressourcen am Arbeitsplatz Schule systematisch in den Blick genommen. Somit stehen neben der Sicherheit auch die Erhaltung und Förderung der Gesundheit und damit das Wohlbefinden bei der Arbeit im Fokus. Um Sicherheit und Gesundheit in der Schule systematisch zu verbessern, sind eine geeignete Organisation sowie planvolles und strukturiertes Handeln erforderlich. Gesundheit ist dabei ein Organisationsziel, das bei allen Entscheidungen berücksichtigt sowie im Leitbild und im Schulprogramm jeder Schule integriert werden sollte. Gesundheitsmanagement in der schule en. Moderne Personalführung und Personalentwicklung umfasst heute auch ein umfassendes Gesundheitsmanagement. Dies beinhaltet verhaltens- und auch verhältnisorientierte Maßnahmen, bei denen sowohl die Arbeitsbedingungen als auch die individuellen Verhaltensweisen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter berücksichtigt werden.
Bewegung fördert nachweislich... Hier erfahren Sie mehr Suchtprävention in der Schule Etwa jedes sechste Kind bzw. jede/r sechste Jugendliche in Deutschland hat einen suchtkranken Elternteil. Familiäre Suchtbelastungen können weitreichende gesundheitliche und psychosoziale Folgen für die Kinder und Jugendlichen haben. Deshalb benötigen sie besondere Unterstützung. Kinder und Jugendliche aus mit Pflegeaufgaben belasteten Familien Mehr als sechs Prozent der Kinder und Jugendlichen übernehmen hierzulande regelmäßig Pflegeaufgaben. Viele von ihnen sind zwischen elf und 15 Jahre alt. Sie kümmern sich um Eltern, Geschwister, Großeltern oder andere Verwandte mit einer Behinderung oder chronisch körperlichen oder psychischen Erkrankungen. Gesundheitsmanagement in der schule mit. Eine anhaltende häusliche Pflegesituation kann sich dabei nachteilig auf die körperliche, psychosoziale, schulische und berufliche Entwicklung auswirken. Hier erfahren Sie mehr
Die Teilnehmenden lernen Warnsignale seelischer Krisen kennen, diskutieren jugendtypische Bewältigungsstrategien, hinterfragen Ängste und Vorurteile gegenüber psychischen Krisen, erfahren, wer und was helfen kann, finden heraus, was die Seele stärkt und begegnen Menschen, psychische Krisen gemeistert haben. Das Team: Eine Fachexpertin (z. B. Psychologe, Sozialpädagoge) und ein persönlicher Experte, d. Behördliches Gesundheitsmanagement an Schulen. h. ein Mensch, der psychische Krisen gemeistert hat, laden klassenweise ein zu einem offenen Austausch über die großen und kleinen Fragen zur seelischen Gesundheit. Das Ergebnis: Durch das Gespräch mit den persönlichen Experten bekommt das Thema seelische Gesundheit ein Gesicht, zum Greifen nah – und dabei ganz normal. Diese unerwartete Begegnung ist der Schlüssel zur Veränderung von Einstellungen und bestenfalls Verhalten bei Jugendlichen und Lehrkräften Wir kommen gern an Ihre Schule! Ihr Ansprechpartner für "Verrückt? Na und! " in Nürnberg: Moritz Ott unter 0911/231-20356 oder Heike Stuckstedte unter 0911/231-3867 oder Mailkontakt: Ein Präventionsprogramm von Irrsinnig Menschlich e.
Schule kann etwas für die Stärkung der psychischen Gesundheit tun. Sie muss nicht nur krank machen, sondern, wie schon am Beispiel der Belastungsdimensionen aus Sicht der Schülerinnen und Schüler aufgezeigt, kann Schule auch zur Gesundheit beitragen. Verschiedene Ansatzpunkte lassen sich dafür identifizieren. Sie können abgeleitet werden aus den Handlungsfeldern und Handlungsprinzipien der schulischen Gesundheitsförderung, wie sie im Verlaufe der BLK-Modellversuche "Netzwerk Gesundheitsfördernde Schulen" (1993-1997; Barkholz; Paulus 1998) und "OPUS - Offenes Partizipationsnetz und Schulgesundheit" (1997-2000; Barkholz u. a. 2001) in 15 der 16 Bundesländer unter dem Einfluss auch des "European Network of Health Promoting Schools" entwickelt worden sind (Stewart Burgher u. Gesundheitsmanagement in der Schule | Cornelsen Akademie. 1998). Handlungsfelder und Prinzipien schulischer Gesundheitsförderung Handlungsfeld 1: Lehren, Lernen, Curriculum Hier geht es um die Stärkung der Lebenskompetenz der Schülerinnen und Schüler. Das ist ein Ansatzpunkt, der sich an die Schülerinnen und Schüler selbst richtet.
In der "gesunden Schule" finden sowohl der Setting-Ansatz Beachtung als auch einzelne Personen bzw. Gruppen und ihre Bedürfnisse. Ziele sind unter anderem: Schule als gesundheitsförderliche Lebenswelt (und Arbeitsumwelt) zu gestalten – unter Einbeziehung aller im schulischen Alltag beteiligten Personen (wie Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer, Schulärztinnen und Schulärzte, Schulpsychologinnen und Schulpsychologen, Schulwarte und Eltern). Persönliche Kompetenzen und Leistungspotenziale der Schülerinnen und Schüler in Hinblick auf gesundheitsbewusstes, eigenverantwortliches Handeln und Wissen zu fördern – sodass diese fähig sind, ihre Gesundheit selbst in die Hand zu nehmen. Netzwerk zwischen Schulen und regionalem Umfeld aufbauen. Kommunikative und kooperative Kompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern, Eltern, Schülerinnen und Schülern zu fördern ( z. Hundeloh, H: Gesundheitsmanagement an Schulen von Hundeloh, Heinz (Buch) - Buch24.de. Umgang mit Schulstress, Förderung von Selbstwertgefühl, Selbstständigkeit, Team- und Kommunikationsfähigkeit etc. ). Innovative Projekte und Maßnahmen zu dokumentieren und zu verbreiten – eine gesundheitsfördernde Schule setzt gezielt Aktivitäten und führt diese koordiniert durch, stimmt Projekte und Maßnahmen aufeinander ab.
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