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So beschäftigen sie sich mit verschiedenen Möglichkeiten, wie Entscheidungen in einer Gruppe überhaupt getroffen werden können, und welche Institutionen und Personen die Entscheidungen im Nahbereich der Schülerinnen und Schüler – in der Schule ebenso wie in der Gemeinde – treffen. Diese Erkenntnisse helfen den Schülerinnen und Schülern zu verstehen, dass Politik zentrale Instrumente liefert, um das Zusammenleben der Menschen zu gestalten, und dass dabei bestimmte Regeln eingehalten werden müssen. Darüber hinaus verdeutlichen sie, wie wichtig es ist, dass sich möglichst viele Menschen an den Entscheidungs- und Entwicklungsprozessen beteiligen. Orientiert an der Lebenswirklichkeit von Jugendlichen bildet einen weiteren wichtigen Schwerpunkt in der 8. Blitzer Niedersachsen News: Aktuelle Nachrichten auf Deutsch. Klasse die Frage nach dem jugendlichen Konsumverhalten, der Mündigkeit, der Geschäfts- und Deliktsfähigkeit Jugendlicher sowie der Bedeutung von Jugendschutzrichtlinien. Im Fokus der Unterrichtsbetrachtung in der 9. Klasse steht die Auseinandersetzung mit den Grundlagen unserer freiheitlich-demokratischen Grundordnung sowie der Struktur und den Besonderheiten des politischen Systems der Bundesrepublik Deutschland.
Auf dieser Seite werden Rahmenrichtlinien und Materialien aufgelistet, die im letzten halben Jahr erstellt wurden bzw. als Entwurf vorliegen. Ferner erhalten Sie Informationen über Rahmenrichtlinien und Materialien, die sich zurzeit in Bearbeitung befinden. TrEten in Kraft ab 01. 08. 2022 Rahmenrichtlinien für das Profilfach Berufliche Informatik im Beruflichen Gymnasium - Gesundheit und Soziales -, - Technik - sowie - Wirtschaft - (Stand: Februar 2022) Rahmenrichtlinien für das Profilfach Betriebs- und Volkswirtschaft im Beruflichen Gymnasium - Technik - sowie - Gesundheit und Soziales - (Stand: Januar 2022) 01. Politik-Wirtschaft. 2021 Rahmenrichtlinien für das Profilfach Volkswirtschaft im Beruflichen Gymnasium – Wirtschaft – (Stand: Mai 2021) Rahmenrichtlinien für das Profilfach Betriebswirtschaft mit Rechnungswesen–Controlling im Beruflichen Gymnasium – Wirtschaft – Entwürfe Die Kommissionsarbeiten für diese Rahmenrichtlinien sind abgeschlossen. Die Rahmenrichtlinien können sich jedoch vor Inkraftsetzung noch durch das Anhörungsverfahren bzw. gesetzliche Neuregelungen ändern!
Die Bilder und die schematischen Darstellungen sind von guter Qualität und bieten so einen einfacheren Zugang zu den Themen. Die Texte sind in kleine Abschnitte gegliedert und heben wichtige Fachbegriffe hervor. In grüner Farbe werden die wichtigen Inhalte noch einmal kurz zusammengefasst. Alle Materialien dienen dem besseren Verständnis der Sachverhalte und befähigen die Schüler zum Lösen der Aufgaben. Die Aufgaben selbst sind differenziert und regen ebenfalls zu einer vertieften Auseinandersetzung mit den Materialien an. Die Doppelseite zum Rind als wichtiges Nutztier des Menschen zeichnet sich durch eine übersichtliche Gestaltung aus. Viele Schemata und Abbildungen ergänzen die kurzen Textabschnitte, die den Prozess des Wiederkäuens sowie die Domestizierung des Rindes fokussieren. Die folgende Seite befasst sich mit der Haltung von Rindern. Als "Extra"-Seite ist sie als Form der quantitativen Differenzierung angedacht und bietet so Zusatzmaterial für schnelle Schüler an. Kc deutsch niedersachsen oberstufe der. Darin werden Aspekte der Stall- und Weidehaltung thematisiert sowie die Herkunft der Milch angesprochen.
Die Auftaktseiten der jeweiligen Kapitel zeigen große Fotos und erste Anregungen sowie Fragen, die auf den folgenden Seiten beantwortet werden sollen. Weiterhin findet sich ein Web-Code, mit dem zusätzliche Materialien aus dem Internet abgerufen werden können. Die Themen der Kapitel werden oftmals auf Doppelseiten behandelt. Auf diesen Seiten sind unterschiedliche Medien miteinander kombiniert: Texte, Bilder, Tabellen, Schemata sowie die dazugehörigen Aufgaben. Kc deutsch niedersachsen oberstufe 2019. In den Aufgaben finden sich Materialverweise, die eine Hilfestellung geben und dem besseren Verständnis der medialen Inhalte dienen sollen. Durch die Länge der Kapitel enthält jedes von ihnen zahlreiche der bereits o. g. Sonderseiten, die in unterschiedlicher Anzahl anzutreffen sind. Die Zusammenfassungen sind immer am Ende des Kapitels zu finden. Darin wird den Schülern die Möglichkeit eingeräumt, das gelernte Wissen zu festigen. Eine individuelle Überprüfung des eigenen Lernzuwachses wird ermöglicht und die Vernetzung der Lerninhalte angestrebt.
"Es ist nichts, was den geschulten Verstand mehr kultiviert und bildet, als Geographie. " Immanuel Kant "Und der kleine Prinz warf einen Blick (... ) auf den Planeten des Geographen. Er hatte noch nie einen so majestätischen Planeten gesehen. " Antoine de Saint-Exupėry (1900-1944) Das Fach Erdkunde beschäftigt sich mit den Mensch-Raum-Beziehungen, also dem handelnden Menschen und seiner Wechselwirkung mit der uns umgebenden Umwelt. Dabei werden geographische Informationen aus vielen verschiedenen Teilbereichen berücksichtigt. "Geographische und geowissenschaftliche Phänomene und Prozesse, wie z. FAQ Corona - Arbeiten, Klausuren, Abitur & Abschlussarbeiten | Nds. Kultusministerium. B. Klimawandel, Erdbeben, Hochwasser und Stürme, aber auch Globalisierung, europäische Integration, Bevölkerungsentwicklung, Migration, Disparitäten und Ressourcenkonflikte, prägen unser Leben und unsere Gesellschaft auf dem Planeten Erde in vielen Bereichen. " Aus: Kerncurriculum für das Gymnasium Schuljahrgänge 5-19, Niedersachsen, Bildungsbeitrag des Faches Erdkunde, S. 7, 2008) a) Allgemeines Dem Fach Erdkunde kommt im Fächerkanon des Gymnasiums eine besondere Bedeutung zu.
Links: "Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe" "Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife" Förderung der Rechtschreibkompetenz in Sek I und Sek II Maßnahmen zur individuellen Fehlerdiagnostik sowie zur Aufarbeitung von Fehlerschwerpunkten werden unterrichtsbegleitend durchgeführt. Die Lehrkraft gibt den Schülerinnen und Schülern hierbei Hilfen bei der Diagnose einzelner Fehlerschwerpunkte sowie zur Aufarbeiten der Defizite (gezieltes Übungsmaterial). Abweichend müssen die Schülerinnen und Schüler der Sek II klar erkennbare Defizite mit Hilfe und Beratung durch die Lehrkraft eigenständig aufarbeiten. Der Umgang mit dem Duden wird in Jg. 5 verpflichtend eingeführt. Bereits in diesem Jahrgang kann der Duden nach Ermessen der Lehrkraft bei Arbeiten zugelassen werden. Kc deutsch niedersachsen oberstufe online. Ab Jg. 6 muss der Duden bei allen Klassenarbeiten als Hilfsmittel zugelassen werden. Weitere Förderangebote Rechtschreibförderkurs, Schüler helfen Schülern, Förderunterricht in Jg. 10 Absprachen zur Leistungsbewertung und Zensurengebung Gewichtung der schriftlichen und mündlichen Leistungen: Die Bewertung der schriftlichen Leistungen (Klassenarbeiten und Klausuren) geht im Regelfall zu 50% in die Benotung der Leistungen im Fach Deutsch ein.