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Für eine konsistente Bildungsbiographie ist ein gelungener Übergang von der KiTa in die Grundschule ein wichtiger Meilenstein. Themenschwerpunkt Übergang KiTa -Grundschule. Die Kooperation zwischen KiTa und Grundschule ist entsprechend auch in den Bildungs- und Orientierungsplänen der Bundesländer als Auftrag festgehalten. Doch wie kann diese Kooperation zwischen den beiden Bidungssystemen mit ihren unterschiedlichen Kulturen, Aufträgen, Bildern vom Kind und nicht zuletzt unterschiedlichen Ausbildungsniveaus gelingen und nachhaltig verankert werden? In enger Abstimmung mit dem Land Niedersachsen verfolgt das nifbe in den Jahren von 2013 – 2015 einen landesweiten Bildungsschwerpunkt zum Übergang KiTa - Grundschule mit dem besonderen Fokus der Sprachförderung. Neben der Durchführung einer Landesweiten Qualifizierungsinitiative und flankierenden Maßnahmen in den Regionen haben wir dazu auch einen Themenschwerpunkt in unserem Portal mit Fachbeiträgen zu zentralen Aspekten dieses Arbeitsbereiches zusammengestellt.
Ihr Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule bedeutet für Kinder wie auch für deren Eltern Abschied und Neubeginn zugleich. Ein reibungsloser Wechsel vom Elementar- zum Primarbereich wird jedoch bereits durch die Strukturdifferenz beider Bildungsorte erschwert - bis heute ist der Übergang in hohem Maß durch Segregation und Selektion geprägt. In der vorliegenden Expertise beleuchten die [... ] Inklusion und Übergang von der Kita in die Grundschule: Kompetenzen pädagogischer Fachkräfte. Eine Expertise der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF). Beim Übergang von der Kindertageseinrichtung zur Grundschule greifen Selektionskriterien, die es nicht ermöglichen, alle Kinder in den Primarbereich aufzunehmen. Dies steht dem Konzept der Inklusion entgegen, wonach alle Kinder gemeinsam lernen sollen. Die Autoren gehen der Frage nach, welche Faktoren für einen gelungenen Übergang verantwortlich sind und wie dieser inklusiv gestaltet werden kann. Dabei legen [... Konzeption zum Übergang Kita-ALS - kita-merzhausens Webseite!. ] Übergang KiTa - Grundschule.
Die flexible Einschulung berücksichtigt stärker die individuelle Entwicklung der Kinder. Der Besuch im kompletten Stundenumfang muss spätestens mit dem Beginn des zweiten Schulhalbjahres erfolgen. Damit ist keine Verlängerung des Bildungsweges verbunden, weil die Kinder mit einer auf fünf Jahre begrenzten Verweildauer in der Grundschule entweder nach 3 1/2 oder spätestens nach 4 1/2 Jahren auf die weiterführende Schulstufe wechseln. Durch die flexible Einschulung soll die Persönlichkeit der Kinder durch passende Lernangebote in beiden Einrichtungen gestärkt werden. sollen die Kinder ihre Freude am Kindergarten- und Schulbesuch erhalten oder erhöhen und Eltern mehr Sicherheit im Hinblick auf den passenden Einschulungszeitpunkt bekommen. Hinweise zur Umsetzung Das Projekt braucht die breite Beteiligung und Unterstützung der pädagogischen Einrichtungen, der zuständigen Behörden, Fachberater*innen und Elternvertretungen. Hier muss mitunter Überzeugungsarbeit geleistet werden. Übergang kita grundschule konzeption. Alle Beteiligten sollten einander kennenlernen zum Beispiel bei Tagungen und Workshops, um ein gemeinsames pädagogisches Grundverständnis erarbeiten zu können.
Woran könnte das liegen? " (Isabell Schanze aus Greifswald) Von Bente Bosmann 1/2018 Warum will Marek nicht mehr in der Kita bleiben? : Wie ein Kita-Team reflektiert und handelt Trotz gelungener Eingewöhnung im Krippenalter zeigt Marek (4;1 J. ) plötzlich Trennungsangst und kann sich nicht mehr auf den Kita-Alltag einlassen. Von Kita Wittlich-Neuerburg
In den rheinland-pfälzischen Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten in Rheinland-Pfalz (BEE) wurde der Übergangsthematik ein eigenständiges Kapitel gewidmet. Wie schwierig es jedoch ist, den gesetzlichen Auftrag umzusetzen, Bildungskonzepte zwischen Kita und Grundschule tatsächlich aufeinander abzustimmen und die Zusammenarbeit mit Leben zu füllen, wissen die Verantwortlichen vor Ort aus Erfahrung. Handreichung Übergang Kita/Grundschule rlp.de. Dennoch: Eltern, Erzieherinnen und Erzieher und Lehrkräfte müssen in gemeinsamer Verantwortung miteinander kooperieren, so dass die Entwicklung des Kindes in den Kindertageseinrichtungen und die weitere Entwicklung in der Primarstufe systematisch aufeinander bezogen und die Kontinuität von Entwicklungsprozessen gewährleistet werden kann. Im Folgenden werden unterstützende Maßnahmen vorgestellt: