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Das Leben auf den Burgen, die Turniere, die Wappen, höfische Umgangsformen und Minnesang waren Kennzeichen eines Ritters. Der Adel bildete keinen einheitlichen Stand. Man unterschied zwischen dem Hochadel (Könige, Herzöge, Grafen) und den einfachen Rittern. Die Geistlichen Die Geistlichen waren nicht den normalen Gesetzen, sondern dem Kirchenrecht unterworfen. Sie mussten ehelos bleiben und keusch leben. Kleidung und Frisur waren vorgeschrieben. Im Gottesdienst musste die lateinische Sprache benutzt werden. Die höheren geistlichen Ämter standen weitgehend den Adligen zu. Söhne der Herzöge und Grafen wurden zu Bischöfen ernannt, die Kinder der Ritter konnten in Klöster eintreten. Die Söhne der Bauern und Bürger konnten nur Priester werden. Die Bauern und Bürger Die Arbeiter waren im Mittelalter meistens Bauern (Hörige), die auf den Feldern arbeiteten und das Land bewirtschafteten. Von ihren Abgaben lebten die Geistlichen und die Adligen. Das Leben der Bauern war hart. Arbeitsblatt: Die Ständeordnung des Mittelalters - Geschichte - Mittelalter. Oft hatten sie keine eigenen Häuser oder sonstigen Besitz.
Inhalt Artikel bewerten: Durchschnittliche Bewertung: 4. 11 von 5 bei 9 abgegebenen Stimmen. Stand: 12. 12. 2013 | Archiv Vorarbeit Lernziele: Die Schülerinnen und Schüler werden über das Leben im christlich-römischen Abendland des Mittelalters informiert. Geschichte: Stundenentwürfe Mittelalter - 4teachers.de. Sie lernen die epochenspezifischen Grundzüge der Gesellschaft kennen und erfahren, wie die Menschen im Rahmen einer "kirchlichen Leitkultur" in eine feste Ständeordnung eingebunden sind. Einsatz im Unterricht Hinführung zum Thema: Die Sendung gibt einen guten Überblick über das Mittelalter. Sie zeigt Entwicklungslinien und wichtige Zusammenhänge auf. Da jedoch viel Vorwissen erforderlich ist, scheint es sinnvoll, sie erst zum Abschluss der Mittelalterbetrachtungen im Unterricht zu hören. Die Sendung hilft zu verstehen, dass das Dasein im Mittelalter tatsächlich "anders" war, wir aber dennoch mit unserer gesamten Kultur aus dem Mittelalter heraus entstanden sind. Vor der Präsentation der Sendung werden Arbeitsgruppen gebildet. Die Schülerinnen und Schüler machen sich individuell während der Vorführung Notizen und beantworten die Fragen/Aufträge anschließend in Teamarbeit.
Welche Sonderrolle nehmen Nonnen ein? Besitzen Frauen persönliche Freiheitsrechte, dürfen sie politisch aktiv sein? Können Frauen in Städten das Bürgerrecht beanspruchen, treiben sie Handel? Unterscheidet sich die Position der Frau auf dem Land von der in der Stadt? Arbeitsgruppe: Kloster Was verlangt Benedikt von Nursia von seinen Mönchen? Beschreibt das Leben in einem Kloster (Stichworte: Gottesdienst, Schule, Werkstatt, Schreibstube, Bibliothek)! Welche wirtschaftliche Bedeutung haben Klöster? Arbeitsgruppe: Burg Wie beschreibt der Ritter Ulrich von Hutten den Alltag in seiner Burg im 15. Jahrhundert? Skizziert den Werdegang vom Knaben zum Ritter! Welche Bedeutung haben Turnier und Dichtung für den Ritterstand? Arbeitsgruppe: Kreuzzüge Wie entsteht im 11. Historische Stichworte/Ständeordnung – ZUM-Unterrichten. /12. Jahrhundert die Kreuzzugsbewegung? Wie endet der 1. Kreuzzug? Was geschieht im Jahr 1099? Welche Folgen haben die Kreuzzüge für das Leben der Menschen im Abendland? (Stichworte: Wissenschaft, Ernährung, Handel) Erreichen die Kreuzzüge ihren Zweck?
12 Seiten, zur Verfügung gestellt von marbob am 22. 05. 2017 Mehr von marbob: Kommentare: 1 UR-Entwurf: Eroberung Jerusalems 1099 Entwurf für eine Gy / NRW mit Hinweisen zur Std. und zum geplanten Stundenverlauf plus Material zum Thema: Die Eroberung Jerusalems 1099 aus zwei Blickwinkeln – Erarbeitung der Multiperspektivität der Eroberung Jerusalems auf Grundlage christlicher und arabischer Quellen. Die SuS (Klasse 7/8) sollen aufgrund der Quellen die Multiperspektivität erkennen, in dem sie die Quellen gegenüberstellen. In einem zweiten Schritt kann dies genutzt werden, um die SuS selbst die Ereignisse rekonstruieren zu lassen. 6 Seiten, zur Verfügung gestellt von rakatali am 13. 02. 2017 Mehr von rakatali: Kommentare: 0 Kurzentwurf: Die mittelalterliche Ständeordnung, Geschichte 7 Kurzentwurf Ständeordnung Geschichte 7 mit Informationen zur Stunde u. zur Sequenz, Lernziele u. Verlaufsplan. Quellenbeschreibung u. -analyse - Holzschnitt von Johannes Lichterberger: Ständeordnung 6 Seiten, zur Verfügung gestellt von as24 am 03.