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statt.... endet das Projekt im September. Lernspiel buchen Ene mene Muh – und raus bist DU!... ist ein interaktives Lernspiel zu den Themen Flucht und Asyl, das über die Lebenswirklichkeiten von Asylbewerber*innen informiert. Die Teilnehmer*innen versetzen sich in die Rolle von Geflüchteten und durchlaufen die Stationen "Flucht", "Grenze", "Erstaufnahme" und "Asylbewerberunterkunft". Dadurch erleben die Teilnehmer*innen wie stark das Leben im Asylsystem von Willkür, Angst und zermürbendem Warten geprägt ist. Die Unterschiede zwischen der eigenen Lebenswelt und dem Alltag von Asylbewerber*innen sollen nachvollziehbar und erfahrbar gemacht werden. Das Spiel ist erlebnisorientiert und bietet dabei fundierte Lerninhalte. Es wird im Rahmen eines Workshops didaktisch vor- und nachbereitet. Teamer*innen vermitteln eigene Fluchterfahrungen, und erzählen vom Alltag und Ablauf des Asylverfahrens. Eckdaten Dauer: 90 min / ein Projekttag Teilnehmende: 20 - 30 Personen Alter: ab 9. Klasse Teamer*innen: Der Workshop wird von zwei Teamer*innen durchgeführt Kosten: 90 min: 180 € / Projekttag: 350 € Lernspiel erwerben und selbst durchführen Sie wollen selbst Workshops mit dem Planspiel "ene mene muh und raus bist DU! "
"ene mene muh - und raus bist DU! "- Interaktive Spielentwicklung zu Flucht und Asyl in Deutschland Über das Projekt Weltentausch Das Modellprojekt 'Weltentausch' des Friedenskreis Halle e. V. ist ein gefördertes Projekt des Innovationsfonds für eigenständige Jugendpolitik des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ). Seit Mai 2017 wurde gemeinsam mit jungen Menschen mit und ohne Fluchterfahrung (16-27 Jahre) ein interaktives Spiel zur Situation von Asylsuchenden in Deutschland entwickelt und gestaltet. Von Mai 2017 bis August 2018 haben wir 'Welten getauscht'. Das heißt, uns in mehreren Workshops intensiv mit den Alltagswelten von Asylsuchenden und Menschen mit Fluchterfahrung beschäftigt. Der Alltag von Asylsuchenden in Deutschland ist geprägt von Behörden und Gesetzen – gleichzeitig geht jede Person ihre eigenen Wege und kann sich individuelle Frei- und Handlungsräume schaffen. Dieses Zusammenspiel von starren und beschränkenden Strukturen und persönlichem Gestaltungsspielraum wurde gemeinsam mit professionellen Spieldesigner*innen in mehrere Spielstationen übersetzt.
Sie leben von Fantasie in Form von sprachlichen Sinnlosigkeiten und der Spielerei mit Buchstaben, um Tabus zu brechen. ANLEITUNG Dieser Abzählreim eignet sich sehr gut als Kreisspiel, beispielsweise für Morgenrunden. In Morgenrunden oder Kreisen werden oft Themen wie die Wochentage, allgemeine Alltagszusammenhänge sowie Zahlen und das Alter besprochen. Dafür kann hier nach dem Refrain, jeweils nach der Reihe, das Alter jedes Kindes aufgezählt werden. Bei zu großen Gruppen kann dies über mehrere Tage verteilt werden, wobei immer eine kleine Anzahl von Kindern ihr Alter mit den Fingern anzeigt und alle Kinder gemeinsam dieses aufzählen. Das könnte Dir auch gefallen Das Lied "Ene mene miste, es rappelt in der Kiste" in der Kategorie Kinderlieder
Mittlerweile seien über drei Monate vergangen, so Engels weiter, und die technischen Voraussetzungen wie zum Beispiel die Anbindung an das Meldesystem des RKI, die Möglichkeit zur Bestellung von Impfstoffen oder abrechnungsspezifische Details seien weiter in der Pipeline der zuständigen Institutionen. Der Wille zur Unterstützung ist da "Es ist schon beschämend, dass die zahnärztlichen Kolleginnen und Kollegen auf diese Weise die gesetzlichen Bestimmungen nicht umsetzen können. Wenn die fünfte oder sechste Infektionswelle kommt, sind wir in Deutschland wieder hinten an, obwohl der Wille zur Unterstützung seitens der Zahnärzteschaft da ist. Man stellt sich daher die Frage, an wem die Umsetzung bisher scheitert. " Hier sei Eile geboten, um nicht eventuell Untätigkeitsbeschwerden zu provozieren. Allein in Nordrhein würden ca. 600 Zahnärztinnen und Zahnärzte mit Impfzertifikat in der Warteschleife stehen. Quelle: Dr. Engels Public Relations von Hoyningen-Huene
Kinder lernen schon sehr früh gesellschaftlich wirksame Vorurteile und verinnerlichen diese. Was tun, damit alle Kinder sich in der Kita wohlfühlen können und respektiert werden? Mit der Handreichung "Ene, mene, muh und raus bist du! " – Zum Umgang mit Rechtspopulismus und Menschenfeindlichkeit in Kitas" möchte die Fachstelle Gender, GMF und Rechtsextremismus eine Antwort auf diese Frage geben. Die Broschüre sensibilisiert für einen kritischen Umgang mit Diskriminierung im frühkindlichen Bildungsbereich und hilft dabei, mit aktuellen Herausforderungen umzugehen. Anhand konkreter Fallbesprechungen werden Fachkräfte und Erzieher*innen auf Strategien rechter Akteure aufmerksam gemacht und unterstützt, eine Normalisierung rechtsextremer und menschenfeindlicher Einstellungen im frühkindlichen Bildungsbereich entgegen zu wirken. Die Broschüre bereitet Einrichtungen auch darauf vor, mit diskriminierenden Äußerungen oder Handlungen aus der Elternschaft und dem eigenen Kollegium umzugehen. Mit unterschiedlichen Perspektiven und in Expert*inneninterviews werden Gegenstrategien zu menschenverachtenden Positionen und Diskriminierung entwickelt und die Kita als Ort der ersten Instanz der Demokratiepädagogik gestärkt.
Grundsätzlich gilt: Alle Suchoptionen (inkl. "Suchbegriffe") können miteinander kombiniert werden. Zusätzlich können auch Materialien angezeigt werden, die nicht als PDF verfügbar sind. Hierzu ein Häkchen bei "Offline-Bestand" setzen. Herausgeber:in: Amadeu Antonio Stiftung Ort: o. O. Erscheinungsjahr: 2018 ISBN/ISSN: 9783-940-87836-6 Medienart: Fachinformation, Unterrichtsmaterial/Arbeitshilfe Anzahl Seiten: 56 Inhalt: Die Abwertung von Menschen aufgrund ihrer Hautfarbe, Religion, Sexualität oder anderen Merkmalen bzw. Handlungen, die nicht in das Weltbild der Extremen Rechten passen, kann lange vor der Pubertät zum Problem werden. Auch im Rahmen der frühkindlichen Pädagogik ist die Übernahme und Einstellungen von Ideologien der Ungleichwertigkeit, sei es bei Kindern, Eltern oder auch bei Erzieher:innen zu beobachten. Dementsprechend muss schon in dieser Phase bzw. in diesem Arbeitsfeld gehandelt werden. Die Broschüre der Fachstelle Gender, GMF und Rechtsextremismus der Amadeu Antonio Stiftung analysiert unterschiedliche Beispiele, die exemplarisch für Probleme, die bezogen auf die Thematik gehäuft in der frühkindlichen Pädagogik auftreten, stehen und stellt Handlungsmöglichkeiten wie auch weiterführende Literatur zu den unterschiedlichen Problemfällen vor.
B. innere Führung, innere Teamkonflikte und inneres Konfliktmanagement) Grundlagen der gewaltfreien Kommunikation nach Rosenberg: Modell der vier Schritte der gewaltfreien Kommunikation (Beobachtung, Gefühl, Bedürfnis, Bitte)
An eigenen konstruierten oder vorgegebenen Fällen wird problemlösendes Denken geschult. Das bereits erworbene Wissen wird in der 13. Jahrgangsstufe noch vertieft, wobei hier neben weiteren Themen (wissenschaftstheoretische Grundlagen pädagogisch-psychologischer Forschung, Heil- und Sonderpädagogik, Klinische Psychologie und Organisationspsychologie) auch das Denken in komplexen Zusammenhängen im Vordergrund steht. Es gilt die Theorien und Konzepte zu vergleichen, zu bewerten und zu analysieren. Als Leistungsnachweis für das Fach Pädagogik/ Psychologie dienen pro Halbjahr eine Schulaufgabe und eine Kurzarbeit oder Stegreifaufgaben sowie mündliche Noten. Fachoberschule Marktredwitz - Pädagogik/Psychologie. Die Abschlussprüfung besteht der 12. Jahrgangsstufe aus zwei Aufgabentypen, aus denen eine ausgewählt werden kann. Einmal ist ein Fallbeispiel vorgegeben, an dem Kenntnisse angewandt werden müssen, bei der anderen Aufgabemöglichkeit müssen die Kenntnisse an einem selbstgewählten Beispiel verdeutlicht werden. Ähnlich zeigt es sich bei der Abschlussprüfung der 13.
setzen Stressbewältigungsstrategien gezielt ein, um mit Belastungssituationen in verschiedenen Bereichen ihrer Lebensgestaltung angemessen umzugehen und präventiv ihre Gesundheit zu fördern. Komponenten von Emotion Auswirkungen von Emotionen auf Körper, Verhalten und Erleben Maßnahmen zur Reduktion von Prüfungsangst Emotionen im mimischen Ausdruck unter Berücksichtigung geschlechts- und kulturbedingter Unterschiede Entstehen von Emotionen: eine kognitive Emotionstheorie (z. Paedagogik_Psychologie - Berufliche Oberschule Bayern FOS BOS Fachoberschule Berufsoberschule. B. Lazarus, Weiner) Emotions- und Handlungsregulation: Prozessmodell der Emotionsregulation nach Gross/Thompson am Beispiel von aggressivem Erleben und Verhalten Training zur Bewältigung negativer Emotionen (z. B. Aggressionstraining) oder Selbstbehauptungstraining Stress und Gesundheit: Umgang mit emotionalen Belastungen in Stresssituationen, Stressbewältigungsstrategien Lernbereich 4: Wertschätzend und konfliktlösend kommunizieren nehmen die unterschiedlichen Ebenen einer Nachricht wahr und sind sensibilisiert für die Entstehung möglicher Kommunikationsstörungen.
Spaß am Lernen und Offenheit für neue Themen. Die Vielfältigkeit des Fachs. Man lernt Fachwissen, das man in vielen Bereichen anwenden kann. "Es geht sehr in die Tiefe": Die Themen sind meist sehr interessant und gehen auch über den Unterricht hinaus; Informationen für den Alltag / für das reale Leben. Praxisbezogen: Durch die Theorie kann man fast alle Themen an sich selbst prüfen / viele Verhaltensweisen von sich selbst und anderen wiedererkennen. Die Mischung aus Theorie im Unterricht und Anwendung in der Praxis im Rahmen des Praktikums in der 11. Klasse. Viele Übungen an Abituraufgaben, auch schon in der 11. Klasse. Viel Unterrichtsstoff, den man lernen muss. Die vielen Definitionen, die man auswendig lernen muss und das Verstehen von teils komplexen Zusammenhängen. Das viele Schreiben in den Leistungsnachweisen unter Zeitdruck. Das Thema Erziehung, weil ich das für die spätere (Berufs-)Praxis benötige und es eine wichtige Rolle im Leben jedes Menschen spielt. Abschlussprüfung im Profilfach Pädagogik/Psychologie – Städtische Rainer-Werner-Fassbinder-Fachoberschule für Sozialwesen. Die Soziale Kommunikation, weil ich diese bei mir selbst und bei anderen jetzt anders wahrnehme und Störungen erkenne.