actionbrowser.com
engagieren sich Hamburger Prominente wie Alexandra von Rehlingen, Monica Lierhaus und Thorsten Schaubrenner. Uke nichtrauchen ist cool news. Zusätzlich wird das Projekt unter anderem von der Band Revolverheld, dem Comedian Ralf Schmitz, den Schauspielern Svenja Beneke und Sky du Mont, den Moderatoren Judith Rakers, Barbara Schöneberger, Markus Lanz und Johannes B. Kerner sowie dem Hamburger Sportverein unterstützt. Schulen, die an dem Projekt teilnehmen möchten, können sich im Internet informieren:
Auch die Jungs der Band Revolverheld sind überzeugte Nichtraucher. "Bei unseren Auftritten verbieten wir das Rauchen im ganzen Klub", sagt Sänger Johannes. "Sogar den Leuten hinter der Bühne. " Im zweiten Teil der Veranstaltung sahen die Kinder einen Film über eine Bronchoskopie bei einem Lungenkrebs-Patienten. Danach berichtete ein Patient eindrucksvoll über seine Krebserkrankung. An seinen Appell, mit dem Rauchen gar nicht erst anzufangen, werden die Kinder lange denken. Wie nachhaltig das von Spenden getragene Projekt ist, zu dem auch die kostenlose Tabakentwöhnung bereits nikotinsüchtiger Kinder gehört, wird seit 2008 wissenschaftlich begutachtet. Informationen unter. Newsletter von der Chefredaktion Melden Sie sich jetzt zum kostenlosen täglichen Newsletter der Chefredaktion an ( (fru)) Fr, 02. 10. 2009, 06. Nichtrauchen ist cool. 00 Uhr Mehr Artikel aus dieser Rubrik gibt's hier: Schule
Am 26. 1. sind alle 6. Klassen mit dem Bus ins UKE nach Hamburg gefahren, um an der Veranstalung "Nichtrauchen ist cool" teilzunehmen. Die Präventionsveranstaltung wurde von Prof. Dr. med. E. Laack persönlich durchgeführt. Uke nichtrauchen ist cool jazz. Am Anfang stand eine gemeinsame Informationsfragestunde, dem sich ein Film von einer Bronchoskopie anschloss. Zum Schluss gab es einen offenen Erfahrungsbericht einer jungen Lungenkrebspatientin. Alle Schüler/innen waren sehr interessiert und haben viele Informationen bekommen, die sicher zu ihrer Meinungsbildung beitragen. Für die begleitenden Lehrkräfte – Frau Neuberg
Die Kinder des 3. &4. Schuljahres haben ein Gedicht einmal anders bearbeitet. Sie lernten folgendes Gedicht: "Die Sache mit den Klößen" von Erich Kästner Nachdem sie den Vortrag der Gedichtstrophen eingeübt haben, malt jeder zu seiner Strophe ein passendes Bild. Dieses wird fotografiert und auf den Computer übertragen. Jedes Kind nimmt seine eingeübte Strophe mit "Audacity" auf und speichert sie in MP3 ab. Um die Gedichtpräsentation zu erstellen, nutzen wir ein Präsentationsprogramm (Keynote,... ). Jede Strophe bekommt eine eigene Folie. Dort fügt ihr die Illustration und die dazugehörige Audiodatei ein. Benutzte Apps > Audacity > Aufnahme Pro by Lin Fei > Keynote by Apple > « Mediales Gedicht » Unterrichtseinheit [PDF • 80 Ko] > Die Sache mit den Klößen - (Erich Kästner) [PDF • 36 Ko] Video > Endresultat Tags: Audacity | Aufnahme Pro | Keynote
Hallo Robin, es gibt seltsame Zufälle. Gestern hat uns deine Mutter erzählt, dass dein Lehrer mit deinem Aufsatz über Erich Kästners Gedicht Die Sache mit den Klößen nicht einverstanden war. Heute brachte 3sat einen Beitrag über das Missverstehen im Deutschunterricht. Dummer Weise hatten sich die Programmmacher einfallen lassen, die ausgezeichnete Vorlesung der Professorin Inge Vinçon aus Heidelberg zwischen 6. 45 Uhr und 7:30 Uhr morgens zu senden, während ich aufstand, das Frühstück machte und die Zeitung lesen wollte, weswegen ich nur Bruchstücke der Einsichten der Frau Professor mitbekam. Aber es ging darum, dass die Menschen einander dauernd missverstehen und dass es besonders ärgerlich ist, wenn es ihnen im Deutschunterricht passiert. Denn, so Inge Vinçon: In der Deutschstunde sollen die Schüler lernen, ihr Sprachbewusstsein zu entwickeln und die Sprache differenziert anzuwenden. Differenziert soll in diesem Zusammenhang wohl heißen, dass die Schüler lernen, möglichst genau auszudrücken, was sie sagen wollen.
Inhalt: Dieses sehr lustige Gedicht des erfolgreichen Kinderbuchautors ist leicht verständlich und eignet sich sehr gut, um gerade bei Jüngeren den Spaß an Gedichten zu wecken. Erzählt wird die Geschichte von Peter, der schmerzhaft lernen muss, dass Angeberei sich nicht auszahlt. Inhalt: Interpretation; Ohne Primärtext Titelinformationen Titel: Kästner, Erich - Die Sache mit den Klößen Dateigröße: 41 KB Format: PDF Exemplarinformationen 1 Exemplare Verfügbar 0 Vormerker Max. Ausleihdauer: 1 Tag Nutzer - Bewertung Durchschnittliche Bewertung: 0 Punkte auf einer Bewertungsskala von 1 bis 5 Stern, inaktiv Stern, inaktiv
Der Peter war ein Renommist, ihr wisst vielleicht nicht, was das ist. Ein Renommist, das ist ein Mann, der viel verspricht, und wenig kann. Als man einmal von Essen sprach, da dachte Peter lange nach. Dann sagte er mit stiller Größe: ich esse manchmal 30 Klöße! Dieses Gedicht von Erich Kästner kommt mir in den Sinn, wenn ich an einen bestimmten Tag auf der internistischen Station denke. Ich hatte eine tolle PJ-lerin, aka PJane Katrin. Eine Medizinstudentin, die sich im letzten Jahr ihrer Ausbildung befand, im sog. Praktischen Jahr. Sie nahm mir morgens die Blutentnahmen und das Legen von venösen Zugängen ab, wofür ich heillos dankbar war. An einem Tag kam Katrin also zu mir und bat mich, dass ich bei einer Dialyse-Patientin mit grauenhaften Venen Blut abnehmen möge. Dialysepatienten sind in der Regel hinsichtlich der Blutentnahme eine Herausforderung, denn sie besitzen an einem Arm den sog. Shunt. Das ist eine künstlich geschaffene Verbindung von Arterie und Vene, die zwecks Dialyse angestochen wird, um große Mengen Blut in den Körper ein- und ausschleusen zu können.
Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung 2 Konzept 2. 1 Literaturvergleich 2. 2 Gedichtauswahl 2. 3 Handzettel für den Lehrer 3 Planung 3. 1 Unterrichtsentwurf 3. 2 Vergleich Seminar – Grundschulklasse 4 Bericht 4. 1 Unterrichtsverlauf 4. 2 Produktbeschreibung 5 Auswertung 5. 1 Selbstbeurteilung 5. 2 Seminarkritik 6 Literaturliste 7 Anhang In Texten der Kategorie Geschehenslyrik werden menschliche Probleme in erzählender Art und Weise vorgetragen (H. Reger 1990, S. 72). In welcher Form und mit welchem Ziel man sich dabei in handelnde Personen versetzen kann, werde ich in dieser Hausarbeit darstellen. Das Hauptanliegen dabei ist, sich von der traditionellen Textinterpretation zu trennen, Alternativen kennen zu lernen und zu praktizieren. Damit soll ein offener Umgang zur Literatur geschaffen und den Schülern der Zugang erleichtert bzw. überhaupt erst ermöglicht werden. Im ersten Kapitel werde ich Geschehenslyrik beschreiben und auf ihre Unterarten eingehen. Anschließend werde ich mich mit der Planung der Unterrichtsstunde auseinandersetzen und die Stunde mit der Seminarsitzung vergleichen.
Die Lehren der Versfabeln in der Kinderlyrik können Lebensweisheiten, moralische Ansichten und auch Sozialkritik beinhalten. In erster Linie wollen Fabeln belehren und als engagierte Provokation zum Nachdenken, Umdenken und Handeln anregen. Beispiele für Versfabeln sind: Fink und Frosch (Wilhelm Busch), Das Huhn und der Karpfen (Heinrich Seidel), Die Vögel warten im Winter vor dem Fenster (Bertolt Brecht). 76ff) Mit Geschehenslyrik kann der Literaturunterricht sehr handlungs- und produktionsorientiert gestaltet werden. Dazu eignet sich eine inhaltliche Besprechung des Gedichtes, um anschließend einzelne Gegenstände, Figuren oder Ähnliches näher beleuchten zu können. Dies kann durch eine genauere Beschreibung von Gegenständen geschehen, indem man beispielsweise eine Biographie erfindet. Weiterhin können Gesichtsausdrücke als auch Verhaltensweisen handelnder Personen, die nicht im Text dargestellt, aber möglich sind, beschrieben werden. Es können Randfiguren ausführlicher vorgestellt und ihre Lebensgeschichte erzählt, Überlegungen einer Figur (wie Gefühle, Vorhaben, Bedürfnisse) in Gespräche/Handlung eingeführt (z.
Als Renommee (französisch la renommée, "guter Ruf", "Ansehen") [1] wird in der öffentlichen Meinung das Ansehen einer Institution oder einer Persönlichkeit in breiteren Kreisen bezeichnet.