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Interessant am Phänomen der Polarisation sind dessen Folgeerscheinungen: Die Kinder entwickeln Eigenschaften wie "spontane Disziplin", "ständige, freudige Arbeit", "soziale Gefühle der Hilfe und des Verständnisses für die anderen". [18] Es entsteht ein Bewusstsein um die eigene Individualität und "die Liebe für die Personen und die Dinge". Das Kind "trennt sich selbst von der Welt, um die Kraft zu erringen, sich mit ihr zu vereinen"; es spürt die Welt "wie ein unbegrenztes Feld für neue Entdeckungen und es bemerkt die Gefährten, denen es ein herzliches Interesse entgegenbringt". 9 Tipps, wie Sie die Aufmerksamkeit Ihres Kinders fördern - magazin.betreut.de. [19] Die Polarisation der Aufmerksamkeit ist der Grundstein für den "Beginn einer neuen Lebensform" [20].
Montessori kritisierte einen Erziehungsprozess, in dem der Erwachsene das Kind als Objekt betrachtet und es ausschließlich nach seinen eigenen Maßstäben formen will. Ihre Maxime bestand darin, das Kind Subjekt des Erziehungsprozesses sein zu lassen. Montessori? Was ist so besonders an diesem Konzept? - In Liebe Mami. Sie verdeutlichte dies mit der Metapher des Wachses: " Es ist wahr, dass das Kind in seiner frühen Lebensepoche gleich weichem Wachs ist, aber dieses Wachs kann nur von der sich entfaltenden Persönlichkeit selber geformt werden. Die einzige Pflicht des Erwachsenen ist es, diese Formung des Wachses vor Störung zu bewahren, damit die feinen Zeichnungen, die das erwachende psychische Leben des Kindes dem Wachs einritzt, nicht ausgelöscht werden " (Montessori 1985, 8). Erziehung im Sinne Montessoris bedeutet also kein Formen des Kindes nach den Vorstellungen der Erwachsenen, sondern " dem Individuum von der Geburt an zu helfen und seine Entwicklung zu beschützen " (Montessori 1996b, 8). Da das Kind die Aufbauarbeit seiner Persönlichkeit primär selbst leisten muss, erfolgt Erziehung im Sinne Montessoris vorwiegend auf indirektem Weg.
Die methodische Konzentration wurde in Montessoris Kindergruppe (nach dem Erlebnis mit der Dreijährigen) zu einem allgemeinen Phänomen, dessen äußere Bedingungen sich bestimmen ließen. [12] "Notwendige Bedingungen, damit sich psychische Phänomene offenbaren und ein wirkliches ´Beobachtungsmaterial´ bilden können, sind eine besondere Umgebung und die Vorbereitung praktischen Personals. " [13] Bei Montessori hieß es hier ergänzend: "Die Freiheit ist die Versuchsbedingung, um die Phänomene der Aufmerksamkeit des Kindes zu studieren. " [14] Maria Montessori sprach hier von Versuchsbedingungen, da sie der Meinung war, das das jeweilige Personal, die Kinder sehr genau beobachten muß, um dieses Phänomen zu erreichen. Polarisation der aufmerksamkeit in der schule fördern login. Diese Beobachtung muß wie das Betrachten eines Filmes sein (also permanent) und nicht wie das Anschauen eines Fotos (Momentaufnahme, Fixierung eines vergangenen Zustandes) [15]. [... ] [1] Maria Montessori: Schule des Kindes, Seite 69. [2] Ebenda, Seite 70. [3] Hildegard Holtstiege (1): Maria Montessori, Seite 39.
Unterstützen Sie Ihrem Kind dabei, Konzentration zu lernen, um Aufgaben besser bewältigen zu können. Wenn der Nachwuchs ständig träumt und unaufmerksam ist, kann das für die Eltern sehr frustrierend sein. Allgemeine Erziehungsvorstellungen Montessoris - Montessori-Schule Münster e.V. | Im Mittelpunkt das Kind | Grundschule und Gesamtschule der Sekundarstufe I. Die mangelnde Aufmerksamkeit des Kindes kann auch dessen Leistungen in der Schule negativ beeinflussen. Laut einer Studie der Oregan State University haben Vorschulkinder, denen von ihren Eltern eine höhere Aufmerksamkeitsspanne zugesprochen wrd, eine fast 50% höhere Chance, im Alter von 25 einen Bachelor Abschluss zu machen. Überraschenderweise ließ sich anhand der Ergebnisse in den Bereichen Mathematik und Lesen bei Kindern im Alter zwischen 7 und 21 nicht vorhersagen, ob sie später einen Universitätsabschluss machen würden oder nicht. Wohingegen die Aufmerksamkeit, sowie die Konzentrationsfähigkeit und die Ausdauer beim Lösen bestimmter Aufgaben bei Kindern im Alter von 4 Jahren, die Chancen auf einen Universitätsabschluss erhöhten. Helfen Sie Ihrem Kind dabei, seine Gefühle zu identifizieren Für Kinder können äußere Reize schnell zu viel werden.
Für Montessori war dieses Ereignis eine prägende Erfahrung, sie sprach sogar von einer Offenbarung. [4] Desweiteren konnte Montessori dieses Phänomen auch bei Erwachsenen feststellen, "die in einer intensiven Anziehung auf eine Sache unter Fixierung auf sie den Prozeß einer Selbstoffenbarung oder Selbsterfahrung durchlaufen. " [5] Montessori unterteilte den Verlauf des Phänomens (seine äußere Erscheinungsform) in drei Phasen [6]: a) Phase der Einübung In dieser Phase ist das Kind mit der Auswahl des Materials beschäftigt. b) Phase der großen Arbeit Hier ist die Bindung der kindlichen Aufmerksamkeit an den Gegenstand eingetreten. Polarisation der aufmerksamkeit in der schule fördern der. c) Abschlußphase Während dieser Phase verarbeitet das Kind die gemachten Erfahrungen. Aus dieser Verarbeitung erwachsen die eigentlichen Entdeckungen. Dieses Phänomen läßt sich nur erzeugen, wenn eine Reihe von Faktoren erfüllt sind. Diese Faktoren, werden später behandelt, da es zunächst wichtiger erscheint den Zweck dieses Phänomens zu kennen, bevor man sich mit dem Erreichen dieses Ziels beschäftigt.