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Das Modell der Handlungsfähigkeit nach Blaser, basiert auf dem handlungstheoretischen Modell nach Prof. Mario von Cranach. Dieses zeigt im Zusammenhang mit psychoanalytischen Komponenten der Persönlichkeitsentwicklung und –struktur, wie die Handlungsfähigkeit in der Ergotherapie erfasst, beurteilt und gefördert werden kann. Blaser arbeitet seit über 15 Jahren an diesem Modell. Zentral ist für sie die Frage nach der Unterstützung der Handlungsfähigkeit, durch die Ergotherapie. Geprägt wird das Modell von dem Begriff "Handlung". Unter Handlung versteht Cranach die Einheit des Handels, die zielgerichtet, bewusst, geplant, sozial gesteuert und kontrolliert ist. Durch Normen und Werte wird die Handlung sozial gesteuert und kontrolliert. Ergotherapeutische Verhaltenstherapie – Ergotherapie in Hannover. Die Handlungen werden kognitiv und emotional gesteuert und von der Umwelt beobachtet. Es gibt Handlungen die bewusst ablaufen, aber auch routiniert. Diese Kognitionsprozesse werden als "Informationsverarbeitungsprozesse" (IVP) bezeichnet. Darunter sind die kognitiven Vorgänge während und nach einer Handlung zu verstehen.
Konditionales Reasoning: es ist wichtig, die Gesamtsituation des Patienten zu erfassen. Dann kann man in Zusammenarbeit mit diesem Aktivitäten auswählen und gemeinsam Ziele setzten. Somit kann auch der Patient ein Gerichtetsein für die Therapie entwickeln. Narratives Reasoning: als Grundlage hierfür gilt die Lebensgeschichte des Patienten, also seine Vergangenheit, seine Gegenwart und auch seine Zukunft. Sie umfasst die Person ganzheitlich und nicht nur den Krankheitsverlauf. Verhalten - Ergotherapie Johannstadt. Mit der Auseinandersetzung der Lebensgeschichte erfährt man sehr viel über die Person, und man kann Ziele gemeinsam setzten, die ihm in der Zukunft wichtig sind. Pragmatisches Reasoning: das umfasst alle Kontextfaktoren der Therapie, wie zum Beispiel Ort, Zeit, Raum und auch Ressourcen sowohl vom Patienten als auch vom Therapeuten. Ethisches Reasoning: hier spielt das Denken, Werte und Normen sowohl des Patienten als auch des Therapeuten eine wichtige Rolle um Entscheidungen zu treffen Viele Therapeuten haben dieses Vorgehen verinnerlicht und setzen ihr Wissen unbewusst immer mit ein.
Aufstellen von Familienregeln) Beratung im häuslichen und sozialen Umfeld (Kindergarten oder Schule) In jedem Fall ist die Förderung des Selbstwertgefühls und ein verbessertes Kontaktverhalten ein Schwerpunkt der Therapie. Wir haben sehr gute Erfahrungen mit dem Klettern als therapeutischen Ansatz gemacht. An der Kletterwand können die Kinder vielfältige Erfahrungen sammeln. Wir sind selbst begeisterte Kletterinnen und begleiten die Kinder wachsam in ihren therapeutischen Prozessen. Wichtig ist uns die Zusammenarbeit mit allen, die an der Entwicklung des Kindes beteiligt sind, also auch Kinderärztinnenn, Erzieherinnen, Lehrerinnen und andere Bezugspersonen. Ergotherapie bei ADS und ADHS Nicht bei jeder Aufmerksamkeitsstörung oder Hyperaktivität muss ADHS vorliegen. Viele andere Faktoren können dafür die Ursache sein. Therapeutisches verhalten ergotherapie in 2019. Daher steht zu Anfang einer Behandlung stets eine ausführliche Diagnostik. Bei ADS und ADHS bezieht sich die Ergotherapie auf das Erlernen von Alltagsstrategien und auf die vielfältige Beratung aller Beteiligten.
Oftmals kommen werden in der Ergotherapie verhaltensauffällige Kinder mit Lernschwierigkeiten behandelt. Hierfür hat sich der verhaltenstherapeutische Ansatz nach Jansen und Streit als besonders hilfreich erwiesen. Unbewusste Verhaltensanteile von Bezugspersonen wie Eltern, Lehrer oder Therapeuten sind für die Steuerung des Verhaltens des Kindes sehr wichtig. Diese unbewussten Reaktionen erfolgen sehr schnell und werden damit vom Kind sehr unmittelbar – wiederum unbewusst -verarbeitet. Dabei gilt: Je jünger ein Kind ist, desto größer ist der Anteil der unbewussten Informationsverarbeitung. Therapeutisches verhalten ergotherapie in 7. Im Gegensatz zu Erwachsenen orientieren sich Kinder bei Widersprüchen in der Rückmeldung ihrer Bezugspersonen in aller Regel an den nichtsprachlichen Signalen. Erwachsene verhalten sich häufig genau umgekehrt: Sie achten mehr auf den sprachlichen Inhalt und übersehen die nichtsprachlichen Signale. Oft sind die nichtsprachlichen Signale der Eltern entgegengesetzt den verbalen Signalen. Wenn wir also etwas am Verhalten des Kindes ändern möchten, so setzt dies voraus, dass sich seine Bezugspersonen zunächst ihr eigenes unbewusstes Verhalten bewusst machen.
Dazu gehört zum Beispiel: Verhaltenstherapeutische Maßnahmen Regeln und Konfliktbewältigung in einer Gruppe Training von Aufmerksamkeit und Konzentration Einüben von Impulskontrolle Erlernen von Selbststrukturierung und Handlungsplanung Beratung der Erzieher und Lehrer Beratung und Anleitung der Eltern im häuslichen Bereich Oftmals zeigen ADHS-Kinder Entwicklungsverzögerungen, wie zum Beispiel bei der Wahrnehmung von Sinnesreizen, Gleichgewichtsstörungen, Störungen in der Fein- und Grobmotorik und vielem mehr. Diese sogenannten "Begleitsymptome" werden bei uns zum Beispiel mit der sensorischen Integrationstherapie behandelt. Haben Sie Fragen zur Ergotherapie bei Kindern mit ADHS oder zum Klettern als Therapie? Therapeutisches verhalten ergotherapie in 2. Bitte fragen sie, gern auch telefonisch 0351-2104723, wir rufen zurück.
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