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Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung 2. Problembeschreibung 3. Stufenplan zur Verselbstständigung 4. Lernfeldkatalog zur Verselbstständigung 5. Betreuungsrahmen und Arbeitsweise 5. 1 1. Phase Orientierungsphase 5. 2 2. Phase Koordinationsphase und 3. Phase Verstetigungs- bzw. Verfestigungsphase 5. 3 4. Pädagogisches handlungskonzept fallbeispiel. Phase Übergangsphase 6 Beendigungskriterien 7. Betreuungsvertrag Die Verselbstständigung stellt eine Betreuungsform für Jugendliche dar, die einerseits aufgrund ihrer Entwicklung aus der Alltagstruktur der familienorientierten Wohngruppe entwachsen, andererseits aber noch nicht in der Lage sind, ein selbstständiges Leben ohne pädagogische Begleitung zu führen. Die Verselbstständigung von Jugendlichen ist ein wichtiger Bestandteil der Pädagogik unserer Einrichtung. Jugendliche fordern in der Ablösephase mehr Freiheiten ein, bei gleichzeitiger Inanspruchnahme des Versorgungsangebotes unserer Einrichtung. Das Praxiskonzept Verselbstständigung will für die Jugendlichen unserer Einrichtung ein auf Selbsterfahrung beruhendes Lernfeld organisieren, das Anreize schafft, Entwicklungsschritte in Richtung selbständiger Lebensführung zu gehen.
Frau Mehrtens übergab dem Web-M. folgenden Artikel bzw. Fotos: Liebe Erzieher 11, Sie haben in den letzten Unterrichtsstunden vor den Ferien Ihre fehlende Präsenz als Klasse auf dieser Website angemerkt. Ihren Unmut habe ich zum Anlass genommen, Ihre Unterrichtsaktivitäten "ans Licht zu bringen" und über ihre Klasse zu schreiben. An dieser Stelle aber noch der Hinweis: Werden Sie selbst aktiv! Handlungskonzept "Verselbständigung" für ein Kinder- und Jugenzentrum - GRIN. Diese Website ist eine Plattform für alle Klassen der Beruflichen Schule. Warten Sie nicht darauf, dass man über Sie schreibt, sondern machen Sie selbst Fotos und Texte zu Ihren Aktivitäten, Präsenta-tionen etc.. Dann klappt´s auch mit dem Sichtbarsein… 😉 Im Lernfeld 8 haben wir seit Beginn des Schuljahres das Thema "Pädagogische Handlungskonzepte in Tageseinrichtungen für Kinder" behandelt. Sie haben von mir die Aufgabe bekommen, in Arbeitsgruppen die pädagogischen Konzepte hinsichtlich ihrer Entstehungsgeschichte, ihres Menschenbildes/Erziehungsziels und ihrer spezifischen Beschäftigungsmaterialien, Spiellieder, Bewegungsspiele etc. zu erforschen.
In der zweiten Prüfung wurde der Lernbereich 4 (Ökologie und Gesundheit) geprüft. Thema war Umweltbildung + Nachhaltigkeit. Zuerst sollte dargestellt werden, warum Umweltbildung wichtig ist und welche Anforderungen die Erzieher dabei erfüllen müssen. Dann gab's wieder eine Falldarstellung (wieder Grundschule, 3. Klasse) und die Aufgabe bestand darin, eine Projektwoche zum Thema Baum zu planen. Wie wird ein Handlungskonzept geschrieben? - Forum für Erzieher / -innen. Dabei sollte zunächst eine allgemeine Zielstellung formuliert werden, und dann einen strukturierten Ablaufplan entwickelt werden. Dabei sollten die angewandten Methoden fachlich begründet werden. In der dritten Aufgabe ging's um Nachhaltigkeit. Gefragt wurde nach den drei Säulen der Nachhaltigkeit und es sollten drei Projektvorschläge gemacht werden, mit denen sich unsere 3. Klasse an einem Wettbewerb "die Nachhaltige Schule" beteiligen kann. Lieber Gruß MikeDateianhänge (56. 44 KiB) 41-mal heruntergeladen ist hier aus dem forum
Wie nun die Kinder an die Kinder mit Handicap herangeführt werden, ist dann im Konzept beschrieben, so dass die Eltern und Erzieher wissen, wie die Kinder betreut werden. Also noch einmal in Kurzform: Ein pädagogisches Konzept dient dazu, die Arbeit einer sozialen Einrichtung nach innen (Mitarbeiter) und außen (Eltern zu verdeutlichen und interessierte Eltern darüber zu informieren. Es dokumentiert die Qualität der pädagogischen Arbeit und ermöglicht Reflektion und Weiterentwicklung. Deshalb sollten Konzepte sich weiterentwickeln und regelmäßig überarbeitet und aktualisiert werden. Auf was wird alles Wert gelegt? Fallbeispiel - Handlungskonzept - Forum für Erzieher / -innen. / Auf was muss man achten? Ich habe meine Ausbildung in Berlin absolviert und dieses Thema war nicht Prüfungsrelevant, deshalb kann ich dir nun nicht sagen, ob es Bayern Dinge gibt, die quasi obligatorisch sind. Meiner Meinung nach kommt es speziell auf Deine (fiktive?? ) Einrichtung an. Es fängt ja schon bei der Zielgruppe an (Kinder 0-6, Schulkinder 6-12, Jugendliche 12-18) - ist eine Kita, ein Hort eine Jugendfreizeiteinrichtung....
Wichtig wäre meines erachtens, dass das Konzept in sich schlüssig ist. Am besten ist es wohl, du schaust von verschiedenen Einrichtungen im Internet nach, ob dort ein Konzept hinterlegt ist. Liest dir verschiedene durch und dann bekommst du in etwa einen Überblick, wie das ganze auszuschauen hat. Es gibt für Konzepte zum Glück noch keine DIN-Norm... Wenn Du dann oder auch jetzt Fragen hast, melde dich hier einfach noch mal. Ich hoffe, ich konnte Dir ein wenig weiterhelfen. Viele Grüße Florian Wer immer nur das tut, was er bereits kann - wird auch immer nur das bleiben, was er bereits ist. Wo alle dasselbe denken, wird nicht viel gedacht.
Der Bezugserzieher erstellt eine Lebensweltanalyse aus der er die Stärken und Besonderheiten des jeweiligen Jugendlichen erkennt. Schlussfolgernd aus der Lebensweltanalyse erarbeitet er mit dem Jugendlichen die Zielvereinbarungen in der jeweiligen Stufe, zur Orientierung dient der Lernfeldkatalog. Weiterhin werden in regelmäßigen Abständen, in den jeweiligen Stufen, Reflexions-/ Zielvereinbarungsgespräche mit dem Jugendlichen geführt um die schon erreichten Ziele transparent und nachvollziehbar zu machen und oder neue Ziele für die nächste zu erreichende Stufe zu vereinbaren. Das Reflexions-/ Zielvereinbarungsgespräch dokumentiert der Bezugserzieher in Form eines Protokolls und beide Vertragsparteien zeichnen es gegen. Das Reflexionsgespräch soll auch dazu dienen regelmäßig mit dem Jugendlichen in Kontakt zu treten.
Wissenschaftliche Grundlage: Lerntheorien, insb. die Konditionierungstheorie Grundannahme: alles Verhalten, auch das unangepasste(Störung), ist erlernt und kann wieder verlernt werden Ziel: - Abbau des unerwünschten Verhaltens -Aufbau des erwünscht