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Da die Sendung insgesamt 21 Minuten dauert, empfiehlt es sich, den Beitrag ausschnittsweise zu hören und mithilfe der Arbeitsblätter auf- und nachzubereiten. Die Arbeitsblätter dienen der Vertiefung zentraler thematischer Aspekte des Radiobeitrags. Sie können im Klassenverband, in Gruppenarbeit oder als Hausaufgabe bearbeitet werden. Das NS-Regime und der zweite Weltkrieg - Arbeitsblätter und weitere Unterrichtsmaterialien - [ Deutscher Bildungsserver ]. Die Klasse gleicht die ausgefüllten Arbeitsblätter jeweils mit dem Lösungsblatt der Lehrkraft ab und ergänzt fehlende Informationen. Die Audioclips können zur Motivation und thematischen Strukturierung des Unterrichtsgesprächs oder als Ergänzung der Arbeitsblätter eingesetzt werden. Audioclip 1: Anfänge und Entstehung des Rittertums (->Arbeitsblatt 1) Audioclip 2: Kirche und Rittertum, Gottesfrieden, Kreuzzüge (->Arbeitsblatt 2 und Arbeitsblatt 4) Audioclip 3: Ritter und höfische Gesellschaft, Ritterethik, Turnierwesen (->Arbeitsblatt 3) Hören Die Schülerinnen und Schüler hören gemeinsam die Sendung oder die Audio-Ausschnitte. Nacharbeit Nachbearbeitung: Phase 4: Erarbeitung Arbeitsblatt 1 befasst sic h mit der En tstehung des Rittertums aus der fränkischen Panzerreiterei und mit den gesellschaftlichen Folgen der neuen Wehrverfassung des Karolingerreichs.
Die Schülerinnen und Schüler lernen, dass sich durch den Wandel vom merowingisch-fränkischen Volksheer zum Eliteheer der Reiterkrieger im Lauf der Zeit das Rittertum als neue Gesellschaftsschicht herausbildet. Arbeitsblatt 2 behandelt den Prozess der Bändigung des ritterlichen Gewaltpotenzials durch die Kirche und die Entwicklung einer christlich geprägten Standesethik. Durch die Bearbeitung der Aufgaben setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit den Vorbedingungen, Auslösern und Zielen der Gottesfriedensbewegung auseinander. Sie verstehen, welches Interesse die Kirche bei der Domestizierung der Kriegerschicht leitete und begreifen, welchen Vorteil die Ritterschaft aus der Annäherung an die Kirche zog. Das reich der franken arbeitsblatt van. Arbeitsblatt 3 beleuchtet zentrale Aspekte der ritterlich-höfischen Kultur. Die Schülerinnen und Schüler werden mit den Schauplätzen, Trägern und Inhalten der höfischen Kultur vertraut. Sie begreifen die Ritterethik, die Ritterdichtung und den ritterlichen Tugendkanon als Mittel und zugleich Ausdruck einer ständischen Selbsterziehung mit dem Ziel der Affektregulierung, der Statusdefinition innerhalb der Gemeinschaft und der Stabilisierung des feudalen Gesellschaftssystems.
von Pontos. Damit verbunden Bürgerkrieg zwischen den Optimaten unter Sulla und den Popularen unter Marius 83-82 Zweiter Krieg gegen Mithridates 82-79 Sulla erobert Rom und wird Diktator 73-71 Sklavenaufstand unter Spartacus 74-64 Dritter Krieg gegen Mithridates.
Jahrgangsstufe Geschichte, 6. 6 Von der Antike zum Mittelalter: Entstehung der Formen von Gesellschaft, Herrschaft und Kultur im Frankenreich, Reichsbildung der Franken - Verbindung germanischer, römischer und christlicher Traditionen, Mönchtum als prägende Kraft, u. a. Christianisierung, Kulturvermittlung 7. 1 Die mittelalterlichen Grundlagen Europas. Entstehung des mittelalterlichen Kaisertums: Lebensformen und Ordnungsprinzipien im Personenverbandsstaat - Grundherrschaft und Lehnswesen, Adelige und Bauern in der mittelalterlichen Agrar- und Feudalgesellschaft, Kirche und weltliche Herrschaft im Wandel, u. Das reich der franken arbeitsblatt meaning. sakraler Charakter der Herrscherwürde, Geblütsrecht, Reichskirche, Investiturstreit, Aufstieg der Ministerialen, Rittertum, höfische Kultur der Stauferzeit; 7. 2 Die Herausbildung der frühneuzeitlichen Staatenwelt: Heiliges Römisches Reich Deutscher Nation: Wahlkönigtum, Hausmacht, Reichsstände, Bayerns Entwicklung zum Territorialstaat, Vordringen des Osmanischen Reiches in Osteuropa; 7.
Darüber stand, zunächst als rein militärische Institution, das Herzogtum. Das Bistum war der Gerichts- und Verwaltungsbezirk des Bischofs, gleichbedeutend mit der Diözese. Mehrere Bistümer sind in der Regel zusammengefaßt zu einer Kirchenprovinz unter der Oberleitung eines Metropoliten, des Vorstehers des Erzbistums. Diese Herrschaftsgebiete sind im Zuge der Institutionalisierung der katholischen Kirche bereits im 4. Jahrhundert genauer abgegrenzt. Zentrum war eine civitas (römische Stadt). Das reich der franken arbeitsblatt der. "Die bischöfliche Gewalt umfaßte Priesterweihe, kirchliche Aufsicht über die Pfarreien, Visitationspflicht in allen Klöstern und Rechtsprechung. Zumal sie (die Bischöfe, der Verfasser) aus den mächtigsten Familien eines Reiches kamen, waren sie keineswegs nur geistliche Instanzen, sondern Feudalherren, die auch weltliche Macht ausübten, über ihre Bischofsstadt, ihre Territorien (Hochstifte), ihre königlichen Lehen, als Reichsverweser, als Mitglied des Kronrates, als Kurfürsten usw. "
"Liebling der Welt und Haupt des ganzen Erdkreises" wird er genannt. Er ist auf dem Gipfel der Macht. Mehr als zehn Jahre bleibt er in Italien. Otto und das Reich - ZDFmediathek. Als Sachsen, Schwaben, Franken und Bayern sind seine Gefolgsleute mit Otto dem Großen nach Rom gezogen. Mit der Kaiserkrone und mit dem Namen, den die Italiener ihnen gaben, kehren sie in ihre Heimat zurück. Sie werden sich an den Namen gewöhnen und sich schließlich auch selber so nennen: Die Deutschen.