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Die ausgewählten Gedichte sind nicht leicht zugänglich, sie bieten weder modern-»ökologisches« noch romantisches Naturerleben. Stattdessen dient in beiden das Motiv »Strom« als Metapher für Lebensdeutungen. In Georg Herweghs Sonett »Ich kann oft stundenlang am Strome stehen« »plaudert« der personifizierte Strom mit dem lyrischen Ich und erzählt von seinem zielgerichteten (Lebens-)Lauf, der als Vorbild dienen soll. Kultusministerium - Abitur und Oberstufe. Ingeborg Bachmanns Gedicht »Aufblickend« ist noch verschlüsselter und mehrdeutiger. Das lyrische Ich sieht sich selbst als Strom und dadurch im Widerstreit zwischen dem Wunsch, »in die unendlichste See« zu zerfließen oder an süßen Ufern zu verweilen. Zu beiden Gedichten schlüssige Deutungen zu finden fiel den jungen, in ihrem Lebensweg erst am Anfang Stehenden, sicher nicht leicht; die Gedichte wirken durch ihre exaltierte Sprache zusätzlich eher abschreckend. Aufgabe III: Kurzprosa-Interpretation Im dritten Jahr seit Einführung dieses neuen Aufgabentyps hatte der Kurzprosa-Text, wie schon die beiden Male zuvor, parabolische Züge.
Da haben wir am meisten was im Unterricht gemacht. Da haben wir uns gut vorbereitet. Ich habe allerdings nicht alle Bücher gelesen. Dantons Tod habe ich nur angefangen. Die Textstelle, die dran kam war recht bekannt. Der Satz "ihm war immer Freiheit wichtiger als Glück" haben wir mehrmals besprochen – genau der kam auch vor. Für das Deutsch-Abi habe ich mich ansonsten relativ wenig vorbereitet. Später habe ich noch Chorprobe und dann entspann ich erstmal ein bisschen. Letitzia, 17 Es kamen alle drei Lektüren dran: Agnes, Homo Faber, Dantons Tod. Dann kam außerdem die Kurzgeschichte "Die Katze spielt mit der Maus" von Kurt Tucholsky, eine Erörterung und das Essay mit dem Thema "Mensch und Maschine" dran. Kreisgymnasium Bad Krozingen – Herzlich willkommen am. Ich habe Werk in Kontext gewählt, weil man sich da am besten drauf vorbereiten konnte. Gedichte kann ich nicht interpretieren und vom Essay hat uns unser Lehrer abgeraten. Ich habe mit den Lektürehilfen gelernt und mir passende Videos auf YouTube angesehen. Und ja, ich habe Dantons Tod sogar bis zum Schluss gelesen.
Allgemein bildende Schulen Aus den folgenden Aufgaben musste von den Schülerinnen und Schülern eine Aufgabe ausgewählt und bearbeitet werden: Aufgabe 1, Wahlaufgabe 1: Erörterung eines literarischen Textes Zur "Gretchentragödie" in Johann Wolfgang Goethes "Faust" war ein Interpretationsansatz des Literaturwissenschaftlers Michael Jaeger zu erörtern. Alternativ konnte von den Lehrkräften ausgewählt werden: Aufgabe 1, Wahlaufgabe 2: Erörterung zweier literarischer Texte In einer vergleichenden Betrachtung von E. T. A. Hoffmanns (1776-1822) "Der goldne Topf" und Hermann Hesses (1877-1962) "Der Steppenwolf" war anhand eines Zitates von Rüdiger Safranski zu erörtern, ob die dort gemachte Aussage auf die beiden Figuren Anselmus und Harry Haller zutrifft: "Das Leben verarmt, wenn man sich nichts mehr vorzustellen wagt über das hinaus, was man auch leben zu können glaubt. Abitur 2016 bw deutsch eur. Und das Leben wird verwüstet, wenn man um jeden Preis, auch den der Zerstörung und Selbstzerstörung, etwas leben will, bloß weil man es sich vorgestellt hat. "
In der zweiten Teilaufgabe waren alle drei Werke zu vergleichen, der Aspekt »Bedeutung der Freiheit« ergibt sich direkt aus dem vorletzten Absatz des Ausschnitts. Der Kontext konnte jedoch dazu verleiten, den Begriff auf die Beziehungsebene einzuengen. Dadurch käme z. B. Abitur 2016 bw deutsch 2018. Dantons Bedeutung als politische Figur zu kurz - Begriffsdefinitionen wie »innere und äußere Freiheit« oder »Freiheit von« vs. »Freiheit für« waren sicherlich nur von guten Schüler:innen zu erwarten. Immerhin hatte z. Kommentator Louis von Überlegungen zur Prognose profitiert: Stark, Prognose hat super gepasst, zumindest hab ich bei Thema Freiheit und Thema Selbstbestimmung/Fremdbestimmung/Autonomie große Parallelen gefunden, auch wenn ich ein bisschen arg spekuliert habe, am Ende hat es gepasst. Hinweis: Ab dem Abitur 2019 ändern sich nicht nur die Pflichtlektüren, sondern auch die zweite Teilaufgabe. Es wird nur noch ein Zweiervergleich üblich sein, der mit einem kleinen Text eingeleitet wird. Aufgabe II: Gedicht-Vergleich, Leitthema »Natur und Mensch in der Lyrik vom Sturm und Drang bis zur Gegenwart« Das neue Leitthema war zum ersten Mal zu bearbeiten.
Zur Interpretation brauchte man vor allem ein Gespür für den ironischen Unterton und für die metaphorische Bedeutung der fein gezeichneten Schilderung; eine Deutung im historischen Kontext der Vorkriegszeit liegt nahe, war aber nicht explizit zu erwarten. Aufgabe IV: Essay Nachdem 2014 an beruflichen Gymnasien "Macht Musik" die schön mehrdeutige Überschrift war, sollten AbiturientInnen an allgemein bildenden Gymnasien nun ein anderes Hobby bearbeiten: "Die Macht des Sports", platter, aber konkreter fassbar als ihr letztjähriges Thema "Sehnsucht - Über die Bedeutung eines Gefühls". Dagegen war an beruflichen Gymnasien das diesjährige Essay-Thema sehr philosophisch und ließ eher an eine Prüfung im Fach Religion oder Ethik denken: "Ewig leben - ewiges Leben". Abitur 2016 bw deutsch for sale. Beide Dossiers zeigten, dass dieser Aufgabentyp anspruchsvoller ist, als er oft von SchülerInnen eingeschätzt wird: Nicht nur kreative Schreibfähigkeiten werden geprüft, sondern auch das Hineindenken in aktuelle, gesellschaftlich bedeutsame Themen, seien es Olympia-Diskussion und WM-Skandal oder ethische Grundsatzfragen wie der Preis der Unsterblichkeit.
/13. Klasse) Pflichtlektüre: Aufbau der Interpretation zur Pflichtlektüre (Aufgabe I) Textinterpretation / Lyrik (Aufgabe II) Textinterpretation / Prosa (Aufgabe III) Essay (Aufgabe IV) Texterörterung (Aufgabe V) VideoTipps zu den einzelnen AbiAufgaben Mündliches Abitur / Präsentationsprüfung (12. Klasse) Auf die Wunschliste 11, 99 € inkl. MwSt. zzgl. Deutsch-Abitur Baden-Württemberg: Kommentar zu den Aufgaben 2015, ein Prognöschen für 2016 • Lehrerfreund. anteilige Versandkosten Abholung, Versand und Lieferzeiten Nach Eingang Ihrer Bestellung in unserem System erhalten Sie eine automatische Eingangsbestätigung per E-Mail. Danach wird Ihre Bestellung innerhalb der Ladenöffnungszeiten schnellstmöglich von uns bearbeitet. Sie erhalten evtl. zusätzliche Informationen zur Lieferbarkeit, aber auf jeden Fall informieren wir Sie per E-Mail, sobald der Titel bei uns für Sie zur Abholung bereitliegt. In unserem Onlineshop sehen Sie pro Titel eine Information, wann der Titel lieferbar ist und in den Versand geht oder zur Abholung bereitgestellt wird. Mehr als eine halbe Million Titel sind bei einem Bestelleingang bis 17:00 Uhr bereits am nächsten Morgen zur Abholung für Sie bereit oder gehen in den Versand.