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10 Industrialisierung - Zeit der Veränderung! stehen die wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Veränderungen durch die Industrialisierung im Mittelpunkt. Dampfmaschine, Bergbau, Eisenbahn, aber auch Ausbeutung, Pauperismus, Widerstand werden zum Thema. Im Kapitel ' 7. 11 Soziale Frage ' hingegen geht es um die Folgen dieser Zeit der Veränderung. Arbeitsblatt zur sozialen Frage - Geschichte kompakt. In den vorherigen Schulstunden sollte mit den Schülerinnen und Schülern die Industrialisierung in ihren Grundzügen mitsamt der Errungenschaften und Folgen anhand der Kapitel 7. 10 Industrialisierung - Zeit der Veränderung! thematisiert werden. Kommentar zur Unterrichtsskizze Der vorliegende Unterrichtsentwurf ist auf drei Schulstunden konzipiert, wobei die erste Unterrichtsstunde sich dem Pauperismus widmet. Die beiden daran anknüpfenden Unterrichtsstunden zum Thema 'Wer löste die soziale Frage? ' können sowohl in neunzig als auch in zweimal fünfundvierzig Minuten behandelt werden. Die Schülerinnen und Schüler sollen sich selbstständig anhand der Kapitel im mBook erarbeiten, wer dazu beitrug, dass sich die Lebensverhältnisse verbesserten und welche Maßnahmen in diesem Zuge getroffen wurden.
08. 2018 verfasst von Fabio Schwabe, Mettmann. Die aktuelle Version stammt vom 07. 03. 2021. Fabio Schwabe ist Gymnasiallehrer der Fachrichtung Geschichte und Gründer von Geschichte kompakt
Schülerinnen und Schüler (Klasse 8/9) erarbeiten Grundkenntnisse zu den sozialen Verhältnissen während der Industrialisierung und über die sozialpolitischen Lösungsansätze unterschiedlicher Akteure. Dabei vertiefen sie Sachtext-Lesestrategien, üben die Anwendung des Operators "begründen" ein und erstellen argumentativen Text.
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Darauf aufbauend verfassen sie Rollenbiografien zu den Figuren, die sie in einem Rollenspiel zusammenfassen. Dazu beachten sie auch Kostüme, Requisiten und Szenen für das Rollenspiel. Der Bauer, der Bock und die Bahn Bau und Entwicklung der Eisenbahn bildeten den "Motor" der Industrialisierung, doch auch in mentaler Hinsicht lässt sich die Eisenbahn als Motor verstehen. Die SuS beschäftigten sich durch Karten- und Textanalysen mit verschiedenen Quellen im Kontext der Industrialisierung. Industrialisierung und big-picture-learning Die SuS setzen sich mit der(n) Industrielle(n) Revolution(en) als multifaktorieller und bis heute nicht abgeschlossener Prozess auseinander. Soziale frage lösungsansätze unterricht der. Dabei vernetzen sie bisherige Lerninhalte miteinander durch die Struktur-Lege-Technik. Die Lernenden erfahren dadurch die universalgeschichtliche Bedeutung der Industrialisierung. Kinderarbeit im 19. Jahrhundert Die vorliegenden Textauszüge sind aus zwei Romanen von Charles Dickens entnommen. In Oliver Twist muss der Titelheld, ein Waisenkind aus dem Armenhaus, mit zehn Jahren bei einem Sargtischler arbeiten, in David Copperfield muss der Protagonist im selben Alter als Laufbursche tätig sein.
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