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Sind mehrere "Leistungsformen" möglich, entscheiden die jeweiligen Lehrenden darüber. Studiengang/-angebot Gültigkeit Variante Untergliederung Status Sem. LP Erziehungswissenschaft GHR / Master of Education (Einschreibung bis SoSe 2014) Professionsbezogene Vertiefung 3 aktive Teilnahme (Einschreibung bis SoSe 2011) MA. 3. 4. 2; MA. 5. 2 MA. 2 Erziehungswissenschaft GymGe / Master of Education MG. 2; MG. 2 MG. 2 Erziehungswissenschaft (Kernfach) / Bachelor Kernfach BE 10. 1 BE 12. 1 2 Erziehungswissenschaft (Nebenfach) / Bachelor Nebenfach M. 2; M. Projektplanung Durchführung › Anleitungen, Tipps und Vorlagen. 2 Pädagogik / Erziehungswissenschaft / Diplom (Einschreibung bis SoSe 2008) G. 2. 1; G. 2; H. 1. 1; H. 3 scheinfähig Unterrichtsfach Pädagogik / Master of Education MU. 4; MU. 2; MU. 6. 5; MU. 8. 3 2/3 Voraussetzungen zum Erwerb einer unbenoteten Studienleistung (ehem. AT): In diesem Seminar besteht die Möglichkeit zum Erwerb einer unbenoteten Studienleistung. Voraussetzungen hierfür sind: - regelmäßige Anwesenheit - aktive Mitarbeit (Beteiligung an Diskussionen, Übungen) - Teilnahme in einzelnen Projektphasen im Oberstufen-Kolleg oder einer anderen Schule Voraussetzungen zum Erwerb einer (benoteten) Einzelleistung: In diesem Seminar besteht außerdem die Möglichkeit, in einer Kleingruppe (2-4 Personen) ein eigenes Projekt in der Projektphase am Oberstufen-Kolleg oder einer anderen Schule anzubieten und durchzuführen.
Ob strategische Projekte, Unternehmenstransformationen oder operative Großprojekte – eine gute Projektplanung ist der Grundstein für einen Projekterfolg. Wir sind sicher: ohne Planung geht es nicht – und je besser die Planung, desto einfacher geht die Transformation von der Hand. In diesem Artikel beleuchten wir die Planung von Strategie- und Transformationsprojekten und die Schritte, die eine erfolgreiche Durchführung sicherstellen.
Es besteht eine zeitliche Anbindung an die zweiwöchige Projektphase im Oberstufen-Kolleg (oder einer Projektwoche an einer anderen Schule). Möglichkeiten der zeitlichen Organisation und der individuellen Beteiligung der Studierenden werden in der ersten Sitzung besprochen. Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse Interesse an Projektunterricht, Selbstständigkeit und Eigeninitiative Literaturangaben Emer, W. /Lenzen, K. -D. (2009): Projektunterricht gestalten – Schule verändern. Baltmannsweiler. Frey, K. (1990): Die Projektmethode. Weinheim u. a. Rengstorf, F. /Schumacher, C. (2010): Projektarbeit und Projektunterricht in der schulischen Wirklichkeit – ein Niemandsland in der empirischen Unterrichtsforschung? Projekte richtig planen | Nordantech. In: TriOS, 2/2010, S. 23-56. Thomas, C. : Work in progress. Lehrfilm zur Projektorganisation am Oberstufen-Kolleg. 18 Min., D. 2007.
Also Fritzchen kauft ein, Hannes baut die Tische auf und Leon serviert, während Anne die Kunden begrüßt. Wenn Hannes auf die Idee kommt, selbst noch mal was einzukaufen, kann es schnell passieren, dass etwas doppelt gekauft wird und das sind Kosten, die bei so einem Projekt wirklich nicht nötig sind. Anzeige Dazu kommt auch noch, dass sich dann eventuell keiner mehr für das Aufbauen der Buffet-Tische zuständig fühlt und am Ende alles durcheinander geht. Deshalb gehört zu einem Projektplan auch immer, dass die Leute sich an ihre zugeteilte Projektarbeit halten. Planung eines Projektes (Phase 1). Wenn einer dem anderen aushilft, dann nur soweit, dass der "Zuständige" den Auftrag dazu gibt. Als Letztes braucht man bei der Projektarbeit auch noch jemanden, der mit einer Vorlage vom Projektplan, gelegentlich überprüft, wie der Stand der Dinge ist und wo noch mal nachgebessert werden muss.