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Autoren nehmen häufig Informationen über "Geschehenes" (i. w. S. ) zum Anlass, ihren epischen Text zu verfassen. Dabei "bearbeiten" sie diese "Quelle" nach Belieben, d. h. sie ergänzen bzw. verändern je nach Erzählintention diese Vorlage. Erlebniserzählung? (Deutsch). Den Schülern, die die Rolle des Autors übernehmen sollen, bleibt die Mühe der Suche nach einem geeignete Stoff erspart: Ihnen wird ein Erzählkern als Quelle einer möglichen Erzählung vorgegeben; dieser Erzählkern (u. U. eine Nachricht, eine kurze Zusammenfassung, der Bericht über ein Geschehen) ist aus methodischen Gründen so aufbereitet worden, dass es den Schülern möglich wird, eine in ihm schon enthaltene Aufbaustruktur herauszufiltern. Unbekannt ist ihnen die Erstellung eines s. g. "Handlungsstrahls" nicht; in den zuvor schon erwähnten Unterrichtsreihen wurde er immer wieder aus den Bildfolgen oder den vorgegebenen Anfängen einer Erzählung entwickelt. Neu an der Arbeit am Erzählkern ist nun, dass aus der "Quelle" eine chronologische Folge von Abläufen erschlossen oder ergänzt wird, um danach erst Entscheidungen zu treffen, wie denn die eigene Erzählung aufgebaut sein soll.
Hallo, ich bin schon in der 8. Klasse. Wir machen immer noch einen Erzählkreis und ich hab keine Lust, etwas zu erzählen. 😐 Wir machen das auch noch wäre eigentlich in der 7 bin aber noch in der 6 Klasse. 5 klasse erzählung online. Letztes Jahr wo ich in der alten Klasse war haben wir das immer mit unserer klassenlehrerin gemacht und es gab nicht mal einen Tag bzw Montag wo wir das nicht gemacht haben Dieses Jahr machen wir das auch wieder mit ihr aber nur nach Ferien das ist besser aber immer noch nicht richtig gut! Also wenn ich kein Bock habe, habe ich gesagt mir fällt nichts ein oder ich habe gar nichts Wir durften nicht mal "und dann"sagen lästig LG Josi;) Woher ich das weiß: eigene Erfahrung Das hatte ich sogar noch damals in der 10 In der Oberstufe hat es aber aufgehört von daher Topnutzer im Thema Schule Bis zum Abschlusszeugnis musst du halt jeden Quatsch in der Schule mitmachen.
Sind sie stiller geworden und erwachsener? Oder eher unruhiger und aufgeregter? Vermissen sie die Ruhe bei den zu Hause erledigten Aufgaben oder lernen sie im kompletten Klassenverband doch am besten? Wie groß sind die Lernlücken – und haben sich die Kinder und Jugendlichen in der Krisensituation Dinge Kenntnisse und Kompetenzen erschlossen, die sie ohne Corona nicht gelernt hätten? Weiterlesen nach der Anzeige Weiterlesen nach der Anzeige Wir haben drei Pädagogen von zwei Gesamtschulen, Klassenlehrer unterschiedlicher Jahrgangsstufen, nach ihren ersten Eindrücken von ihren Schülern gefragt – alle drei geben in jeweils eigenen Interviews Antworten. Mündlich erzählen – kapiert.de. Kora Hoffmann © Quelle: Tim Schaarschmidt "Homeschooling hat die Lücke zwischen starken und schwachen Schülern vergrößert" Kora Hoffmann (33) ist Jahrgangsleiterin an der IGS Bothfeld, sie ist Klassenlehrerin einer sechsten Klasse und unterrichtet Politik und Wirtschaft, Gesellschaftslehre und Französisch (zum Interview). Florian Zadim © Quelle: Tim Schaarschmidt Weiterlesen nach der Anzeige Weiterlesen nach der Anzeige "Es ist beachtlich, wie viel hängen geblieben ist vom Onlineunterricht" Florian Zadim (28) leitet eine 5.
Drei Lehrkräfte erzählen: So geht es ihren Klassen nach fünf Monaten Homeschooling Bildunterschrift anzeigen Bildunterschrift anzeigen Endlich wieder große Klasse: Florian Zadim (v. l. ), Kora Hoffmann und Markus Wolter erzählen im Interview von ihren Erfahrungen. © Quelle: Tim Schaarschmidt Endlich wieder Unterricht in vollen Klassen – zuvor haben Schülerinnen und Schüler der fünften bis elften Jahrgänge fast ein halbes Jahr zu Hause gelernt. Und jetzt: Wiedersehensfreude? Lernlücken? Erlebniserzählung. Aufsatz 4./5. Klasse von Gerhard Widmann - 978-3-88100-225-7. Überraschende Fortschritte? Kora Hoffmann, Florian Zadim und Markus Wolter berichten. Share-Optionen öffnen Share-Optionen schließen Mehr Share-Optionen zeigen Mehr Share-Optionen zeigen Hannover. Fünf Monate lang haben in der Region Hannover die Schülerinnen und Schüler der fünften bis elften Jahrgänge nur zu Hause gelernt (mit Ausnahme der Abschlussklassen). Erst seit Kurzem sind auch sie in voller Klassenstärke zurück im Präsenzunterricht. Wie erleben Klassenlehrerinnen und -lehrer die Kinder und Jugendlichen jetzt?