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20. 2. 2019 1. Entstehungsgeschichte Die Waldorfpädagogik geht zurück auf Rudolf Steiner (1861-1925), der gemeinsam mit Emil Molt 1918 für Arbeiterkinder in Stuttgart die erste Waldorfschule gründete. Benannt wurde sie nach dem Gebäude, in dem sie untergebracht war, der Waldorf Astoria Zigarettenfabrik. Ziel dieser Schule war es, unabhängig von sozialem, kulturellem und gesellschaftlichem Hintergrund Kindern Zugang zu Bildung zu ermöglichen. Grundlage der Waldorfpädagogik ist die von Steiner entwickelte sogenannte Anthroposophie. In ihr spielt neben der Pädagogik der religiöse Aspekt eine große Rolle. 2. Ziel Ziel der Waldorfpädagogik ist es, dem Kind die freie Entfaltung seiner Persönlichkeit zu ermöglichen. Jedes Kind braucht in seiner Individualität deshalb auch eine individuelle Begleitung. Ziele der waldorfpädagogik mit. 3. Bild vom Kind Nach Steiner steht der Mensch in der Gefahr, in den Materialismus zu verfallen, dabei besteht er nach Steiner aus Körper, Seele und Geist. Allen drei Teilen des Menschen muss der pädagogische Auftrag nachkommen.
Neben dem Studium zum Waldorflehrer oder Klassenlehrer können anthroposophische Fächer wie Eurhythmie studiert werden. Aber auch klassische Studienrichtungen wie Wirtschaft, Medizin und Kunst werden an anthropophischen Hochschulen angeboten. Weitere Institutionen wie das Goetheanum, die Anthroposophische Gesellschaft, die Zeitschrift "Erziehungskunst" und vieles mehr haben sich seit den Anfängen etabliert. Ziele der waldorfpädagogik per. Arbeitsweise der Waldorfpädagogik Die Waldorfpädagogik arbeitet aus einem inneren Verständnis des Schülers heraus. Es sind nicht allgemeingültige Methoden auf den Waldorfschüler anzuwenden. Vielmehr sind die Waldorflehrer so ausgebildet, dass sie Veranlagungen der Schüler erkennen. Aus der Beobachtung heraus verstehen die Lehrer, wie sie den Schüler in seiner Entwicklung unterstützen. Die Waldorfpädagogik "weiß sich zu helfen, wenn sie diese oder jene Eigenschaft am Heranwachsenden wahrnimmt. Sie kann sich eine Vorstellung davon machen, woraus eine solche Eigenschaft kommt und wohin sie weist.
Die Entwicklung des:der individuellen Schüler:in steht im Vordergrund, nicht die Leistung. Jede:r soll "seine" Fähigkeiten entwickeln und erlernen – kognitiv oder handwerklich. Nach 13 Jahren Waldorf-Erziehung sollen die Kinder die Fähigkeit erlernt haben, die Gesellschaft aktiv mitzuentwickeln. "An Waldorfschulen werden alle Prüfungen für die in dem jeweiligen Bundesland möglichen staatlichen Schulabschlüsse angeboten. Ihre Bezeichnungen variieren von Bundesland zu Bundesland, die Waldorfschulen bieten aber in der Regel die Prüfungen für die Abschlüsse der Sekundarstufe I (Haupt- und Realschulabschluss) und der Sekundarstufe II (Abitur) an. Waldorf-Pädagogik - Pädagogische Konzepte. Auch der schulische Teil der Fachhochschulreife kann unter bestimmten Bedingungen in einzelnen Bundesländern erworben werden. Fast alle Schüler:innen an Waldorfschulen erlangen den mittleren Schulabschluss und über die Hälfte gehen mit Erfolg weiter zum Abitur. " Quelle: Waldorf-Pädagogik heute Die Waldorf-Erziehung lässt sich nicht an den Lehren Steiners messen.
Vor etwas mehr als 100 Jahren wurde die Waldorf-Pädagogik von Rudolf Steiner begründet – heute gibt es fast 250 Waldorf-Schulen in Deutschland, weltweit sind es mehrere tausend. Doch was macht Waldorf-Pädagogik aus? Wofür steht sie und was sind ihre Grundsätze? Und wie kommt die Waldorf-Pädagogik trotz ihres historischen Ursprungs in der heutigen Zeit an, wie wird sie heute interpretiert? Fragen, die wir im Folgenden gerne genauer unter die Lupe nehmen wollen. Ziele der waldorfpädagogik im kindergarten. Etwa 100 Jahre ist es her – kurz nach Ende des ersten Weltkriegs – dass die Waldorf-Pädagogik aus einem glücklichen Zusammenspiel heraus entstand: Rudolf Steiner warb in den unruhigen Zeiten nach Ende des ersten Weltkriegs für soziale Reformen. Sein Bekannter und Unternehmer Emil Molt wollte den Kindern seiner Arbeiter:innen Bildungschancen eröffnen und ihnen so den sozialen Aufstieg ermöglichen. Molt gelang es, Direktor und gleichberechtigter Partner der Waldorf Astoria Cigarettenfabrik zu werden. Er stand der Anthroposophie sehr nahe, organisierte Seminare und war als erfahrener und kontaktreicher Unternehmer auch für die Finanzierung zuständig.
Meist wird der Hauptunterricht durch den Klassenlehrer gelehrt. Erst ab der siebten oder achten Klasse werden Fachlehrer den Hauptunterricht übernehmen. In den Fachunterrichtsstunden wird die Klassengemeinschaft meist geteilt, manchmal sogar auch gedrittelt. Dabei wird der komplette Unterricht stets dreiteilig ausgerichtet, denn in einer Waldorfschule lernen die Schüler immer mit Kopf, Herz und ihren Gliedmaßen. Daher muss jedes Fach lebendig und künstlerisch gelehrt werden. Grundlagen der Waldorfpädagogik - Waldorfkindergarten Zaubernuss. Zudem ist der Hauptunterricht ebenso wie zahlreiche Fachunterrichte in die drei Teile "rhythmischer Teil", "Arbeitsteil" und "Erzählteil" gegliedert. Im rhythmischen Teil stehen Sozial-, Sprach- und Bewegungsübungen im Vordergrund, um die Aufmerksamkeit der Schüler zu wecken. Im Arbeitsteil kreist dann alles um das eigentliche Thema des Unterrichts. Schließlich folgt der Erzählteil, in welchem der Lehrer eine Fortsetzungsgeschichte erzählt, welche die Kinder zu einer tiefen Ruhe führen soll. Die Epochenhefte einer Waldorfschule ersetzen die traditionellen Schulbücher, die es zumindest bis zu mittleren Reife hier kaum gibt.
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