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Pädagogische Berichte Mit dem Begriff Pädagogik bezeichnet man die Erziehung und die Bildung von Menschen. Pädagogische Berichte unter den Wissenschaften, hat in Deutschland einen schweren Stand und wird von den meisten anderen Disziplinen nicht ernst genommen. Anzeige Dabei liegt sie noch in der griechischen Geschichte begründet und ist somit eine der ältesten Wissenschaften überhaupt. Ihr Gesicht hat sich hierbei allerdings verändert und heute fällt ihr eine schwierige Doppelrolle zu, in der sie gleichzeitig die Zusammenhänge erforschen muss und gleichzeitig aus den Erkenntnissen dieser Erforschung Verbesserungen vorschlagen soll. Pädagogische Berichte › Anleitungen, Vorlagen und Tipps. Als einen pädagogischen Bericht kann man einerseits einen wissenschaftlichen Bericht aus der Pädagogik verstehen. Der Bericht von Praxisbeispielen Hier geht es dann um den Stand der Wissenschaft und um die Forschung. In manchen Fällen geht es in einem solchen pädagogischen Bericht auch um das Nahebringen von Verbesserungsvorschlägen anhand von negativen Praxisbeispielen.
Der Bericht von Hagen Gneuß über ein betriebswirtschaftlich dominiertes Dokumentationssystem flexibler Erziehungshilfen holt die Debatte insofern wieder auf den Boden der Tatsachen zurück. Das vorliegende Heft will dennoch Mut machen und Anregungen geben, sich des wichtigen Themas neu anzunehmen. Formulierungshilfen pädagogische berichte. Im Herbst plant die IGfH ein ExpertInnengespräch zu diesen Fragen, das dann auch hier nicht behandelte Themen (Vorteile und Probleme EDV-gestützter Dokumentationssysteme, Datenschutz, Partizipation) aufgreifen wird. Wolfgang Trede Aus dem Inhalt Monika Weber: Jugendhilfe ans Netz! Jürgen Blandow: Dokumentationen in der Heimerziehung. Reflexionen über Sinn und Zweck, Voraussetzungen und Probleme Werner Freigang, Evelyn Theil: Dokumente des pädagogischen Alltags – Gruppentagebücher einer Wohngruppe Hagen Gneuß: Stundennachweise über geleistete Fachleistungsstunden - Eine geeignete Form der Dokumentation im Bereich ambulanter Flexibler Erzieherischer Hilfen? Thomas Gabriel: Dokumentation und Evaluation in der Jugendhilfe - Das Modell der englischen "Looking after Children" - Initiative (LaC) Hans Leitner: Sein oder nicht sein?
Ein kompliziert verlaufenes Hilfeplangespräch zu protokollieren, über ein Mädchen, das aus der Wohngruppe ausgezogen ist, einen Abschlussbericht für das Jugendamt zu schreiben, geleistete Fachleistungsstunden aufzuschreiben und wieder einmal zu überlegen, ob und wie das eineinhalbstündige abendliche Telefonat mit der Lehrerin verbucht werden kann - das sind Arbeiten, bei denen "so richtig Freude aufkommt". Nach meinem Eindruck gibt es jedenfalls kaum einen Bereich, der bei KollegInnen, sei es von Einrichtungen und Diensten der Erziehungshilfe oder aus Jugendämtern, unbeliebter ist als der "Schreibkram". Dabei ist das Dokumentieren selbstverständlicher Bestandteil professioneller pädagogischer Arbeit, ja ist geradezu konstitutiv für "öffentliche Erziehung", denn Entscheidungen müssen über Schriftstücke auch für Dritte nachvollziehbar gemacht werden, über vereinbarte Ziele muss ein gewisses Maß an Verbindlichkeit hergestellt und Hilfsprozesse müssen transparent gemacht werden. Formulierungshilfen pädagogische berichtet. Doch Dokumentieren in den Erziehungshilfen umfasst wesentlich mehr, darauf weist insbesondere Jürgen Blandow in seinen einleitenden und Rahmen gebenden "Reflexionen über Sinn und Zweck, Voraussetzungen und Problemen" von Dokumentationen hin: Informations- und Dokumentationssysteme werden zudem für die institutionsinterne fachliche und organisatorische Abstimmung benötigt (vom Dienstplan bis zum Gruppentagebuch), sie werden für die Qualifizierung von Fallverstehen und eigener Arbeit benötigt, wie z.
B. bei aufgezeichneten und dann im Team ausgewerteten biografischen Interviews mit Jugendlichen (vgl. Mollenhauer/Uhlendorff: Sozialpäd. Formulierungshilfen pädagogische berichten. Diagnosen), schließlich können sie direkt für pädagogische Prozesse genutzt werden, wie z. die "Life-story-books", die - gewissermaßen als intensiveres Fotoalbum gestaltet - Jugendlichen zur Aneignung ihrer Biografie verhelfen können. Wie fruchtbar es ist, sich selbst und seinen KollegInnen gegenüber schriftlich zu berichten über die alltäglichen Abläufe, Probleme und Stimmungen, zeigt der Beitrag von Werner Freigang und Evelyn Theil, die Gruppentagebücher einer Wohngruppe ausgewertet haben. Das Aufschreiben kann zum einen dem/der AutorIn helfen, Prozesse im Nachhinein für sich zu ordnen, zum anderen sind die zeitnah zum Geschehen erstellten ungeschminkten Darstellungen guter Stoff für eine spätere Auswertung im Team. Freigang/Theil plädieren daher für eine stärkere Nutzung solcher Aufzeichnungen für die Reflexion der alltäglichen Probleme in Wohngruppen.
Dabei übersah er den Fahrradfahrer, der gerade auf seinem Rad die Schulstraße überquerte. Der Autofahrer konnte nicht mehr rechtzeitig bremsen und streifte den Radfahrer am Vorderrad, der daraufhin vom Fahrrad stürzte. Der Radfahrer erlitt eine Gehirnerschütterung und Prellungen. Der Autofahrer blieb unverletzt.