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Detaillierte Informationen zum Bewerbungsprozess finden Sie hier: Bewerbung Habe ich eine gültige HZB? Zulassungsvoraussetzung Deutsche Hochschulzugangsberechtigung (HZB), in der Regel das Abitur Ich habe keine deutsche Hochschulzugangsberechtigung Informationen für Internationale Bewerber*innen
Speziell durch meinen Papa und meinen Onkel habe ich schon früh mitbekommen, wie es ist, ein Lehrer zu sein. Wenn die beiden erzählt haben, war mir irgendwie immer klar: Das will ich auch. Leider studieren heute immer noch viele Leute Lehramt, weil sie denken: 'Cool, da habe ich mittags frei'. Das macht mich echt wütend, so werden Schüler von Leuten unterrichtet, die sich wegen der sechs Wochen Sommerferien für ihren Beruf entschieden haben. Außerdem bestätigen diese paar Schlaffis alle Vorurteile, die man sich über Lehrer so erzählt. Das nervt. Im Hauptstudium wird es praktischer Bei den Fächern habe ich mich für Deutsch und evangelische Religion entschieden. Deutsch war klar - das war einfach immer meine Welt. Deutsch studieren: Infos zu Lehramtsstudium und Beruf. Religion hat sich auch fast von selbst ergeben: Ich selbst hatte in der Schule nur Religionslehrer, die mir gar nichts gesagt haben, denen habe ich nicht abgenommen, was sie da erzählen. Das möchte ich ganz anders machen. Ich bin gläubige Christin, davon möchte ich gern etwas weitergeben.
Lehramt an Haupt- und Realschulen 1. Unterrichtsfach Chemie, Deutsch, Englisch, Kunst, Mathematik, Musik oder Physik 2. Unterrichtsfach Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Ev. Theologie, Geographie, Geschichte, Informatik, Kath. Theologie, Kunst, Mathematik, Musik, Physik, Politikwissenschaft, Sport, Technik, oder Wirtschaft
Community-Experte Schule, Lehramt, Ausbildung und Studium Das kommt sehr auf die Schule selbst an. Die Zusammensetzung der Schülerschaft hängt davon ab, in welcher Region oder sogar Stadtteil eine Schule ist. Deshalb kann man das so pauschal nicht sagen. In einigen Bundesländern werden zudem Hauptschulen abgewickelt und an Realschulen Hauptschulzweige eingerichtet oder es gibt Schulen, die verschiedene Abschlüssen anbieten, so dass die Schülerschaft sehr heterogen ist. Hinzu kommt die Inklusion, sodass man sich als Lehrer auf Schüler mit unterschiedlichen Biographien als auch unterschiedlichen Lernvoraussetzungen einstellen muss. Warum Lehramt? Vier Studierende berichten von ihren Erfahrungen – Abenteuer Studium. Du hast nach dem Referendariat nicht die Garantie auf einer Realschule arbeiten zu können. Je nach Bedarf kann es sein, dass du auf einer Gemeinschaftsschule, Oberschule, Sekundarschule (so heißen eben die zusammengelegten Schulformen je nach Bundesland) unterrichtest. Denn das Studium befähigt zum Einsatz in der Sekundarstufe 1, aber nicht nur in einer Realschule.
Informationen zu aktuellen Lehrangeboten in Modul 6 Weiterführende Informationen zum Ablauf des Praxissemesters Im Rahmen dieses Moduls sammeln Sie erste praktische Erfahrungen (Schulpraktische Studien II) als angehende*r Lehrer*in. Wie ist das Studium für Lehramt an Haupt- und Realschulen aufgebaut?. Während eines Semesters nehmen Sie zwei bis drei Stunden am Geschichtsunterricht einer Ihnen zugewiesenen Schule teil. Parallel dazu besuchen Sie ein Begleitseminar, in dem Sie gesammelte Erfahrungen reflektieren und verorten sowie die Relevanz von Theorie und Praxis kennenlernen. Sie gewinnen eine Einsicht in die Komplexität von Unterrichtsvorbereitung und -gestaltung, einen Einblick in Möglichkeiten und Grenzen der Vermittlung historischer Erkenntnis sowie ein vertieftes Verständnis des Zusammenwirkens fachwissenschaftlicher, fachdidaktischer und pädagogischer Aspekte im Unterricht. Sie lernen die theoriegeleitete Planung, Gestaltung, Durchführung und Auswertung von historischem Lernen kennen und setzen sich ferner mit (Selbst-)Bildern in Hinblick auf die Rolle des Lehrenden auseinander.
Ansprechperson: Christian Knittl Die nicht vertiefte Englischdidaktik ist zuständig für die Studiengänge Englisch als Unterrichtsfach der Grundschule, Mittelschule und Realschule (Studienplan zum Download) und Englisch als Didaktikfach der Grundschule und Mittelschule (Studienplan Grundschule zum Download, Studienplan Mittelschule zum Download). Kurse mit spezifischem Schwerpunkt Theorie und Praxis für Englisch als Didaktikfach der Grund- bzw. Mittelschule: Koppelung von wissenschaftlichem Seminar und praktischer Unterrichtserfahrung (Unterrichtsbeobachtung und eigene Unterrichtsversuche) Examensrepetitorium zur Vorbereitung auf das schriftliche Staatsexamen: Thematischer Überblick über die wichtigsten Bereiche der nicht vertieften Englischdidaktik sowie Strategien für die Lernarbeit und die Klausurbearbeitung Schulformübergreifender Erfahrungsaustausch Die Fortführung des Englischunterrichts in der 5. Klasse ("Übergangsproblematik") erfolgt in der Praxis immer noch etwas "holprig", da die sprachlichen und methodischen Erfahrungen der Schüler aus dem Grundschulenglischunterricht oft nur unzulänglich berücksichtigt werden.