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Beschreibung Dieses Buch bringt eine umfassende Darstellung der Formen und Möglichkeiten des produktiven Umgangs mit Literatur im Unterricht: Es entwirft zunächst aufgrund literaturtheoretischer Überlegungen zum literarischen Text, Autor und Leser ein Grundmodell literarischen Verstehens. Aus ihm entwickelt es ein didaktisches Phasenmodell produktiven literarischen Textverstehens mit vier unterrichtlichen Verstehensphasen und einer spielhaften Vorphase. Literatur im unterricht in german. Ein umfangreicher Katalog ordnet 166 - erprobte wie auch neue - produktive Verfahren diesen unterrichtlichen Verstehensphasen dergestalt zu, dass jeder produktive Zugriff genau in seiner Funktion und Leistung für den Verstehensprozess der Schülerinnen und Schüler einschätzbar ist. Didaktische Überlegungen u. a. zum Verhältnis von produktiven und analytischen Verfahren, vor allem ausführliche methodische Handreichungen zum unterrichtlichen Umgang.
Hardcover. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present. Gebraucht ab EUR 12, 12 Lesebuch der Weltliteratur für die Mittelschulen. Bd. 1-4. Wien, Österr. Bundesverlag 1947-1949. 3 OHLn. u. 1 OPpbd., Gebrauchsspuren, tlw. m. Namen/Aus dem Reich der Dichtung 3. 7. Schulstufe. Literatur f. dich, reisen - menschen - abenteuer. sachlich - kritisch - informativ/Reifende Saat. Literaturwettbewerb d. österr. Jugend 1946/47. Wien, ÖBV 1948. OPpbd. /Ringende Jugend. Dokumente d. Zeitgeschehens. Literatur im Schulunterricht - [ Deutscher Bildungsserver ]. OPpb. altersbed. Gebrauchsspuren, die zuletzt angeführten 3 Bände sind in äußerst gutem Zutand. Leinen. 320 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 545. Taschenbuch. 184 Seiten leichte Gebrauchs- und Lesespuren, Einband bestossen und leicht nachgedunkelt Sprache: Deutsch. Broschiert. Gepflegtes Gebraucht-/Antiquariatsexemplar. Zustand unter Berücksichtigung des Alters gut.
Das motiviert nicht nur die Schülerinnen und Schüler dazu, sich intensiver und kritischer mit dem Werk auseinanderzusetzen, sondern weckt auch die Leselust. Durch den digitalen Wandel, die sozialen Medien und natürlich zunehmendes Alter, bleibt die Lust am Lesen bei vielen Jugendlichen immer mehr auf der Strecke. Da kann eine Schullektüre schon mal zu einem unüberwindbaren Hindernis werden. Doch behandelt Themen, die Schülerinnen und Schüler persönlich bewegen und interessieren, fällt das Lesen vielen gleich viel leichter. Moderne Lektüren bieten zusätzlich die Möglichkeit, aktuelle Themen und Probleme mit den Schülerinnen und Schülern an einem Beispiel zu behandeln. Dies lässt sich mit Werken der Klassik, des Sturm und Drang oder anderen Epochen nur schwierig bis gar nicht umsetzen. Mit aktuellen Lektüren erhalten Lehrerinnen und Lehrer einen Anhaltspunkt, zeitgenössische Themen wie Mobbing oder Flucht zu besprechen. Literatur im unterricht e. Eine einfache Lösung: Unterrichtsmaterialien des Arena-Verlags Für Lehrerinnen und Lehrer, die es angehen möchten, moderne Literatur und aktuelle Themen im Unterricht zu behandeln, bietet der Arena-Verlag eine große Bandbreite an Unterrichtsmaterialien für aktuelle Titel in der Kinder- und Jugendliteratur.
Ein derartiger Zustand ist mehr als unbefriedigend. Die Rechtfertigung des Literaturunterrichts liegt in der Möglichkeit desselben, die Kluft zwischen Verstand und Emotion zu überwinden, und die Phantasie, die in jedem Menschen schlummert, ans Licht dringen zu lassen und zum Blühen zu bringen. Bild: Bookshelf Prunksaal OeNB Vienna AT by Matl
179 Seiten altersbedingt guter Zustand, angestoßen, 200521409 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 220. Gebraucht ab EUR 3, 75 Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Wie kann Literaturunterricht politisch bilden Von welchem Literatur- und Politikverständnis ist dabei auszugehen Und welche Texte, welche Zugänge und Methoden bieten sich an In einem interdisziplinären Austausch werden diese Fragen diskutiert und theoretische sowie praktische Verschränkungen von Politik und Literatur vorgestellt. Ausgangspunkte bilden gegenwärtige Problemlagen wie Postdemokratie und Neoliberalismus, übergreifende Konzepte wie jene des Engagements, der Subversion, der Subjekttheorie und der Erinnerungskulturen sowie Erfahrungen aus der Bildungs- und Unterrichtspraxis mit Materialien, Schreibprojekten und Kompetenzen. 256 pp. Deutsch. Übersicht: Lesen im Unterricht — Landesbildungsserver Baden-Württemberg. Zustand: Gut. Für Lehrer 1 Gert Kleinschmidt: Zwischen Überforderung und Verfrühung. Zur Situation des gegenwärtigen Deutschunterrichts. Christel Kleinschmidt: Märchen. Hinweise für Lehrer zum Arbeitsheft 2 (2.
Wer sich bewusst mit dem Anderen und dem Fremden beschäftigt, schärft seinen Blick auf die Welt und baut Vorurteile ab. Allein aus diesem Grund ist es wichtig, Jung und Alt dazu zu befähigen, am literarischen Leben teilzunehmen. In der heutigen Zeit wird häufig die Ansicht vertreten, dass dem Literaturunterricht an Schulen kein zu hoher Stellenwert beizumessen ist. Wichtiger sei die Beschäftigung mit aktuellen Themen und Ereignissen. Für mich manifestiert sich in dieser Auffassung die Überzeugung, dass es nicht mehr darauf ankommt, den Blick unserer Schüler/innen auf das Ganze, sondern lediglich auf die Werte einer konsumorientierten, vom Wohlstand getriebenen Gesellschaft zu schärfen. Der Literatur und der Kunst bleiben in diesem System so gut wie kein Platz. Literatur im unterricht corona. Sie werden entweder gänzlich beseitigt oder in einen Nebenbereich, degradiert als "Orchideenfächer", abgedrängt. Einer derart eindimensional denkenden Gesellschaft fällt es nicht schwer, Lyrik als überflüssig und die Klassiker als antiquiert zu schelten.