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Eigenschaften [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Essigsäure- n -butylester ist eine farblose Flüssigkeit mit fruchtartigem Geruch. Die Schmelztemperatur beträgt −76 °C. Der Siedepunkt unter Normaldruck liegt bei 126 °C. [10] Mit Wasser bildet die Verbindung ein azeotrop siedendes Gemisch. Bei Normaldruck und mit einem Wassergehalt von 26, 7 Ma% liegt der azeotrope Siedepunkt bei 90, 2 °C.
Georg Thieme Verlag, abgerufen am 26. November 2018. ↑ David R. Lide (Hrsg. ): CRC Handbook of Chemistry and Physics. 90. Auflage. (Internet-Version: 2010), CRC Press/Taylor and Francis, Boca Raton, FL, Physical Constants of Organic Compounds, S. 3-76. ↑ Eintrag zu N-butyl acetate im Classification and Labelling Inventory der Europäischen Chemikalienagentur (ECHA), abgerufen am 1. Februar 2016. Hersteller bzw. Inverkehrbringer können die harmonisierte Einstufung und Kennzeichnung erweitern. ↑ Schweizerische Unfallversicherungsanstalt (Suva): Grenzwerte – Aktuelle MAK- und BAT-Werte (Suche nach 123-86-4 bzw. Techn. Chemikalien von A - Z - Stierand GmbH. Essigsäure-n-butylester), abgerufen am 2. November 2015. ↑ Karl‐Georg Fahlbusch, Franz‐Josef Hammerschmidt, Johannes Panten, Wilhelm Pickenhagen, Dietmar Schatkowski, Kurt Bauer, Dorothea Garbe, Horst Surburg: Flavors and Fragrances. In: Ullmann's Encyclopedia of Industrial Chemistry. Band 15, 2012, S. 73–198, doi: 10. 1002/14356007. a11_141. ↑ Zuber Laurent, Bailer Oliver, Sander Stefan, Meierhofer Heinz: Verfahren zur Herstellung von Carbonsäureester mittels einer Reaktivdestillation.
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Den Schiffer im kleinen Schiffe Ergreift es mit wildem Weh; Er sieht nicht die Felsenriffe, Er schaut nur hinauf in die Hh'. Ich glaube die Wellen verschlingen Am Ende Schiffer und Kahn, Und das hat mit ihrem Singen Die Lore-Ley getan. Mehr zum Thema Gedichtinterpretationen... Der Aufbau einer Gedichtinterpretation Beispiele Gedichtinterpretation Beispiele berleitungen Gedichtinterpretation Reime /Reimschema in Gedichten Das Metrum in der Gedichtinterpretation Stilmittel Rhetorische Figuren mit Beispielen Arbeitsbltter Gedichtinterpretation Download fr Arbeitsbltter zur Gedichtinterpretation Gedichte fr die Gedichtinterpretation Gedichtinterpretation mit Gedichte fr Klasse 7, Klasse 8, Klasse 9, Klasse 10: Gedichtinterpretation und Gedichtanalyse: Lernen an Stationen. Herbst auf der ganzen Linie; Der Herbstwind rüttelt die Bäume (Gedichtvergleich). Gedichte analysieren. Stationenlernen fr Gedichtinterpretation im Unterricht. Hier lernst du Gedichte interpretieren. Gedichte fr die Gedichtinerpretation von Heinrich Heine.
3. Klassenarbeit 8d am 18. Dez. 2000 1 Unterrichtsstunde Thema: Gedichtinterpretation (Gedichtvergleich) Heinrich Heine (1797 - 1856) Ich weiß nicht, was soll es bedeuten... Ich weiß nicht, was soll es bedeuten, Daß ich so traurig bin; Ein Mährchen aus alten Zeiten, Das kommt mir nicht aus dem Sinn. Die Luft ist kühl und es dunkelt, Und ruhig fließt der Rhein; Der Gipfel des Berges funkelt Im Abendsonnenschein. Die schönste Jungfrau sitzet Dort oben wunderbar, Ihr goldnes Geschmeide blitzet, Sie kämmt ihr goldnes Haar. Sie kämmt es mit goldnem Kamme, Und singt ein Lied dabey; Das hat eine wundersame, Gewaltige Melodey. Den Schiffer, im kleinen Schiffe, Ergreift es mit wildem Weh; Er schaut nicht die Felsenriffe, Er schaut nur hinauf in die Höh'. Gedichtvergleich heinrich heine schule. Ich glaube, die Wellen verschlingen Am Ende Schiffer und Kahn; Und das hat mit ihrem Singen Die Lore-Ley gethan. Ursula Krechel *1947 Umsturz (1977) Von heut an stell ich meine alten Schuhe nicht mehr ordentlich neben die Fußnoten 1) häng den Kopf beim Denken nicht mehr an den Haken 2) freß keine Kreide.
Aufgabe 1 Dauer: 1 Minute Interpretieren und vergleichen Sie die beiden Gedichte. Material: Quellen: Paul Fleming: Gedichte. Auswahl v. J. Pfeifer. Stuttgart: Reclam Verlag 1980, S. 73 Heinrich Heine: Sämtliche Gedichte in zeitlicher Folge. Hg. v. Klaus Briegleb. Frankfurt/M. /Leipzig: Insel Verlag 1993, S. 176 f.
Dies unterstreicht zudem noch treffend die traurige Situation der Spinnerin. Die Nachtigall symbolisiert die erfüllte Liebe und stellt gleichzeitig ein Epipher dar. Beides sind mit den im Gedicht vorkommenden Wörtern Mond, Herz, Tod und Nacht eines der Symbole der Romantik. Die Alliteration "süßer Schall" in Vers 3 bewirkt einen schönen Klang. Die in Vers 5 eingebrachte Antithese "Ich sing und kann nicht weinen. " beschreibt wie sich die Frau versucht noch im Zaum zu halten und die Beherrschung über ihre Trauer nicht zu verlieren, doch der Faden der Erinnerung "(…) und spinne so allein den Faden klar und rein solang der Mond wird scheinen (…)" (V. 6ff) schildert das es keine Aussicht auf eine neue Liebe gibt und sie auf Ewigkeit in Einsamkeit leben muss. Frauenbild Vergleich mit Krechel. Der Satz "(…) Gott wolle uns vereinen. " (V. 16) schildert nun eindeutig die Sehnsucht nach dem Tod um mit dem Partner vereint zu sein. In den folgenden Versen verdeutlicht sie weiter ihre Einsamkeit und beschreibt dass dieser Gedanke ihr ganzes Leben bestimmt.
Die Erinnerungen des lyrischen Ichs stehen im Perfekt was die Ironische Wirkung des Gedichts noch weiter verstärkt. Durch Anhäufungen von Metaphern ist erkennbar dass das Gedicht aus der Romantik stammen könnte. Durch die Worte "(…) aus kindischer Lust (…)" (V. 7) wird dem Leser verdeutlicht dass die Liebe nur aufgesetzt ist und ein Spiel ohne Gefühle vorherrscht. Die Pointe in Vers 10 schildert dass auf das Auseinanderleben der beiden die Trennung folgte. Um Trennung geht es auch im Gedicht "Der Spinnerin Nachtlied", allerdings nicht durch menschliche Differenzen zwischen den Partnern, sondern durch den Tod. Beschrieben wird dass eine Spinnerin nachts an einem Spinnrad sitzt und dem Gesang der Nachtigall lauscht welcher Sie in Erinnerung an Ihre verlorene Liebe verfallen lässt. Gedichtvergleich heinrich heine ii. Durch den Tod ihres Partners ist sie einsam und voller Sehnsucht nach dem Tod, der die beiden, so die Hoffnung wieder vereinen möge. Die Melancholie des Gedichtes wird durch den wiederholten Gebrauch der Verben weinen und vereinen, sowie den Adjektiven klar, rein und allein erzielt.
Dieser Umstand wird durch den dritten Vers nochmals betont, eine weitere Alliteration und Anapher – eigentlich eher eine Epipher – fordern regelrecht zum "Stillsein" auf (vgl. 3). Dieses "Ruhigerwerden" könnte auch bedeuten, dass jemand dabei ist, einzuschlafen, welches dadurch unterstützt wird, dass das ganze Gedicht in demselben Reimschema gehalten ist, es treten durchgehend Kreuzreime auf, die das ruhige und rhythmische Atmen eines Schlafenden "nachahmen" können. Dieser erste Eindruck, dass man es hier mit Traum und Schlaf zu tun hat, verstärkt sich im weiteren Verlauf des Gedichtes. In den Zeilen 4 und 5 wird sogar der Schlafende als "selig" bezeichnet. In allererster Linie kommt einem der Gedanke, dieses "selig" könnte womöglich einen kirchlichen Hintergrund haben, denn es wird bereits in der Bibel erwähnt und bevor die katholische Kirche einen heilig sprechen kann, muss erst eine Seligsprechung erfolgt sein. Doch wenn man das Gedicht weiterverfolgt, wird deutlich, dass das Wörtchen "selig", welches insgesamt drei Mal vorkommt (vgl. Gedichtvergleich heinrich heine almansor alhambra. 4/5 und /), eher hier die Bedeutung von sorgenfrei meinen könnte.