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Nach der letzten Frage bleiben alle Teilnehmer an ihrem Platz stehen. Bei der Kurzauswertung empfiehlt es sich, mit dem größten 'Verlierer' und dem am weitesten gekommenen 'Gewinner' zu beginnen und danach erst die anderen zu befragen. Ein kurzes, schnelles Bewegungsspiel oder einfaches 'Ausschütteln' gibt Gelegenheit, wieder aus den Rollen herauszufinden. Anschließend folgt, im großen Kreis sitzend, die gemeinsame Auswertung: Sie fragt nach der gesellschaftlichen Realität, nach eigenen Erfahrungen und Vorurteilen, nach Reaktionsmustern, nach Möglichkeiten der Veränderung. Spiel soziale ungleichheit in de. Fragen für das Rollenspiel Kannst du… eine KFZ-Haftpflichtversicherung abschließen? erwarten, in einem Café zuvorkommend und freundlich bedient zu werden? einen Urlaub in deiner Heimat verbringen? beim Versuch, einen Diebstahl anzuzeigen, eine faire Behandlung von der Polizei erwarten? ein Bankdarlehen zur Renovierung einer Mietwohnung bekommen? eine Familie planen? es dir leisten, bei rechtlichen Problemen einen Anwalt zu bevollmächtigen?
Zu diesem Zeitpunkt sind die Empfindungen und Gedanken zu dieser Rolle noch authentisch. Die auf den Rollenkärtchen im Materialienanhang vorgeschlagenen Rollen sind Beispiele. Je nach Zusammensetzung der Gruppe können sie verändert oder ersetzt werden. Je nachdem, welche Rollen gewählt werden, lassen sich durch passende Fragen andere Ungleichheiten thematisieren. Es ist wichtig, das Spiel (Rollenkärtchen und Fragen für die Auswertung) gut vorzubereiten und auf die eigene Gruppe zuzuschneiden, um so leichter können die Teilnehmer an eigene Erfahrungen anknüpfen. Projekttag – Soziale Ungleichheit – Soziale Bildung e.V.. Die Rollen können von den Übungsleitern gezielt vergeben werden, also z. B. männliche Rollenkärtchen für männliche Jugendliche, ausländische Rollen für Deutsche und deutsche Rollen für Ausländer etc. Die Methode ruft eigene Erfahrungen mit Handlungsbeschränkungen und Konkurrenz ins Gedächtnis, kann aber schnell dazu führen, dass beispielsweise rassistische* oder sexistische* Legitimierungen oder Rationalisierungen für Ausschluss geäußert werden.
Kampf gegen soziale Ungleichheit Ostbeauftragter liebäugelt mit Grunderbe-Idee 12. 05. 2022, 15:33 Uhr Schneider will die Startchancen ins Berufsleben etwas gerechter gestalten. (Foto: picture alliance/dpa) Der Großteil der Bevölkerung kann nach Ansicht des Ostbeauftragten kein Eigentum mehr bilden. Grund sind die hohen Lebenshaltungskosten, gerade in Metropolen. Zur Umkehrung dieser Entwicklung stellt sich Schneider hinter die Idee eines Startkapitals für alle 18-Jährigen. Die FDP weist die Idee prompt zurück. Um die soziale Ungleichheit in Deutschland zu verringern, schlägt der Ostbeauftragte der Bundesregierung, Carsten Schneider, ein sogenanntes Grunderbe vor. "Eigentum zu bilden ist für einen Großteil der Bevölkerung nicht mehr möglich, gerade in den Metropolen. Kampf gegen soziale Ungleichheit: Ostbeauftragter liebäugelt mit Grunderbe-Idee - n-tv.de. Ein Grunderbe wäre ein interessantes Instrument, um diese Entwicklung aufzuhalten und die Startchancen ins Berufsleben etwas gerechter zu gestalten", sagte der SPD-Politiker der Funke Mediengruppe. Unterstützung für Pläne, dass der Staat jungen Menschen mit Eintritt der Volljährigkeit eine bestimmte Summe zur Verfügung stellt, kommt von der Linkspartei.
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Essay aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: bestanden, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (Pädagogik), Veranstaltung: Einführung in die Kulturpädagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Medien und soziale Ungleichheit - welcher Zusammenhang herrscht zwischen diesen Phänomenen? Korrelieren die beiden Größen statistisch miteinander? Lösen Medien beziehungsweise die mediale Nutzung soziale Ungleichheit aus? Oder haben die strukturellen Kategorien der sozialen Ungleichheit eine Wirkung auf den Gebrauch von Medien? Über diese Fragen möchte ich gerne in meinem Essay "Medien & soziale Ungleichheit" diskutieren. Dabei nehme ich zuerst Bezug auf die ungleichen Entwicklungs- und Lebenschancen der heranwachsenden Generation. Spiel soziale ungleichheit de. Danach erläutere ich das konstruktivistische Lernkonzept und die dazugehörigen mediendidaktischen Entwicklungen. Im Anschluss möchte ich das Medienhandeln der Jugendgeneration näher beleuchten und hier die Potenziale zur Verstärkung oder zum Aufbrechen von Benachteiligung herausarbeiten.