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B. im kaufmännisch-verwaltenden, handwerklich-technischen, pädagogisch-helfenden, kreativ-sprachlichen Bereich Die Lehrkräfte wollen die Schülerinnen und Schüler so gut wie möglich unterstützen • bei der Entfaltung ihrer Stärken. • auf dem Weg in eine selbstständige Zukunft. • beim Erlernen der notwendigen Fertigkeiten, damit sie in einer Ausbildung bestehen können. KOMPETENZANALYSE. bei der Wahl eines passenden Berufsfeldes. Die Kompetenzanalyse gibt den Lehrkräften noch genauere Hinweise, wo jede einzelne Schülerin und jeder einzelne Schüler steht. Bei der Kompetenzanalyse Profil AC wird in den folgenden Kompetenzfeldern beobachtet, welche Stärken und Talente jede einzelne Schülerin und jeder einzelne Schüler besitzt. Bei der Lösung der Aufgaben können sie diese Stärken zeigen. Die Aufgaben sind so gestaltet, dass Aussagen zu den Stärken der Schülerinnen und Schüler in den folgenden Bereichen gemacht werden können: • Sozialkompetenz Kommunikationsfähigkeit – Kritik- und Konfliktfähigkeit – Teamfähigkeit • Methodenkompetenz Planungsfähigkeit – Problemlösefähigkeit – Präsentationsfähigkeit – Informationstechnische Fähigkeit • Personale Kompetenz Durchhaltevermögen – Selbstständigkeit – Ordentlichkeit – Verantwortungsfähigkeit Die Kompetenzanalyse besteht aus 4 Beobachtungsaufgaben, bei deren Lösung die Schülerinnen und Schüler beobachtet werden.
Im Auftrag des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg wurde die " Kompetenzanalyse Profil AC " für unterschiedliche Schularten entwickelt. Seit dem Schuljahr 2013/2014 wird die Kompetenzanalyse Profil AC an Realschulen in der Klassenstufe 8 an allen baden württembergischen Realschulen und Sonderschulen mit dem Bildungsgang Realschule verbindlich flächendeckend eingesetzt. Profil ac realschule in germany. Das Verfahren beinhaltet Kompetenzfelder, die zur beruflichen und gesellschaftlichen Integration notwendig sind. Die einzelnen Merkmale dieser Kompetenzfelder sind definiert und werden durch systematische Beobachtung, standardisierte Testverfahren und Fragebogen erfasst. Zudem schätzen sich die Schülerinnen und Schüler zu allen Kompetenzen selbst ein. Alle Ergebnisse werden in einem individuellen Kompetenzprofil abgebildet, das Grundlage für Rückmeldegespräch, individuelle Förderung und Berufswegeplanung einem Baustein zur individuellen Förderung (Berufliche Anforderungsprofile / Profilvergleich) wird das Verfahren Kompetenzanalyse Profil AC an Realschulen durch Anforderungsprofile für verschiedene Berufsgruppen ergänzt.
• Dies sind Einzel- und Gruppenaufgaben. • Jede Aufgabe dauert ca. 45 Minuten. Profil ac realschule connect. • Die Schülerin bzw. der Schüler soll z. etwas planen. Aufgaben = Beobachtungssituationen Zwei Lehrkräfte beobachten, beschreiben, ordnen zu, beurteilen und kommen in der anschließenden Beobachterkonferenz zu einem gemeinsamen Ergebnis Die Schülerin bzw. der Schüler schätzt sich selbst ein ►Teilergebnis des Kompetenzprofils Bei der Kompetenzanalyse Profil AC wird in den folgenden Kompetenzfeldern zusätzlich zu den Beobachtungsaufgaben über Tests erhoben, welche Stärken und Talente jede einzelne Schülerin und jeder einzelne Schüler besitzt. Die Aufgaben sind so gestaltet, dass Aussagen zu den Stärken der Schülerinnen und Schüler in den folgenden Bereichen gemacht werden können: • Kognitive Basiskompetenz Konzentrationsfähigkeit – räumliches Vorstellungsvermögen – Merkfähigkeit – schlussfolgerndes Denken • Berufsfeldspezifische Kompetenz Handwerklich-technische Fähigkeit – pädagogisch-helfende Fähigkeit – kaufmännisch-verwaltende Fähigkeit – führend-verkaufende Fähigkeit – kreativ-sprachliche Fähigkeit – untersuchend-forschende Fähigkeit Diese Aufgaben werden von jeder Schülerin/jedem Schüler am Computer gemacht.
Die eingesetzten Aufgaben berücksichtigen Kompetenzbereiche, die für die berufliche Handlungskompetenz und für die damit verbundene berufliche Integration relevant sind. Die Bereitschaft etwas zu tun, spielt bei der Kompetenzanalyse eine wichtige Rolle. Deshalb müssen die Schülerinnen und Schüler vor Beginn der Kompetenzanalyse über die Zielsetzung, den Ablauf und den Zeitraum des Verfahrens informiert werden. Das Verfahren besteht aus Aufgaben, die in Form eines Assessment-Centers bearbeitet werden. Die Aufgaben, die von der Schülerin/dem Schüler in der Gruppe oder als Einzelne/Einzelner zu lösen sind, umfassen bis zu fünf Kompetenzbereiche, denen Kompetenzmerkmale zugeordnet sind. Profil ac realschule roma. Ihr Verhalten wird dabei systematisch und prozessorientiert beobachtet und beurteilt. Neben der Beobachtung werden über standardisierte Tests und Fragebögen solche Kompetenzen erfasst, die nicht über Beobachtung ermittelt werden können. Zudem schätzen sich die Schülerinnen und Schüler zu allen Kompetenzbereichen selbst ein.
Die Schüler bearbeiten innerhalb einer Woche in Gruppen- sowie Einzelarbeit verschiedene Aufgaben aus den folgenden Bereichen: Methodenkompetenz Fach- und Sachkompetenz Sozialkompetenz Personale Kompetenz Kulturtechnische Kompetenzen Neben der Beobachtung durch Lehrkräfte schätzen die Schülerinnen und Schüler selbst ihre Fähigkeiten in den verschiedenen Bereichen ein. In einem Gespräch mit den Schülern und ihren Eltern wird das Kompetenzprofil gemeinsam gesichtet und Konsequenzen abgeleitet. Förderziele und Fördermaßnahmen werden in einer Fördervereinbarung festgehalten.